新人教版四年级数学上册数学广角p104教学设计 不给发链接，可以在乐教云的资源中心里找到很多，搜索乐教云就可以了。
人教版《特级教案与课时作业新设计》六年级数学下册急。 1，4个苹果放进3个抽屉，有一种必然的结果：至少有一个抽屉放进的苹果不少于2个（即等于或多于2个）；如果7个苹果放进3个抽屉，那么至少有一个抽屉放进的苹果不少于3个（即的等于或多于3个），这就是抽屉原则的例子.2，如.
数学广角教案 数学广角一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册P108例1及相关练习。二、教学准备教师：练习纸、文字卡片学生：姓名卡片两张，答题纸一张三、教学目标与策略选择“数学广角”（第一课时）是义务教育课程实验教科书人教版数学三年级下册开始新增设的一个内容，涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。教材例1编排的意图是借助学生熟悉的题材，通过统计表的方式列出参加语文小组和数学小组的学生名单，和实际参加这两个课外小组总人数不相符合引起学生的认知冲突，渗透并初步体会集合的有关思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。集合是比较系统、抽象的数学思想方法，针对三年级学生的认知水平，在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了，教学时老师不要使用集合、集合的元素、基数、交集、并集等数学化的语言进行描述。综上分析，本课的教学目标定位为：1、使学生借助直观图，利用集体的思想方法解决简单的实际问题。2、使学生解决实际问题的过程中体会集合的思想。3、培养学生善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。根据。
教学设计1：数学广角 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：陈思淦数学广角—搭配（二）教学目标：1.知识目标：使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。2.能力目标：使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。3.情感目标：增加学习数学的信心。教学准备：课件、小动物图片、“嘉年华”游乐园代币。教学过程：一、借助熟悉题材，渗透集合思想1.巧妙设疑，直观感悟（1）谈话：e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333433626532老师知道早餐同学们有很多的爱吃的东西，有的喜欢粉，有的喜欢圈筒粉，有的两样都喜欢，老师想进一步了解你们，请允许我对其中的一个小组进行调查，好吗？（2）（指定小组）分别在“粉”和“圈筒粉”下面签上名字，两者都喜欢，两边都签。（3）全班一起统计喜欢粉和喜欢圈筒粉的人数。（4）（故作惊讶）：咦，这个小组没有这么多人呀？问题出在哪儿呢？（5）四人小组讨论发现：统计过程中有学生既喜欢粉又喜欢圈筒粉，是重复的，在计算总人数时只能计算一次。2.图示方法，加深理解（1）（课件出示）先是两个小组的集合圈，再把两个圈进行合并。（2）让学生说一说图中不同位置所表示的不同意义。（3）让学生列式求出喜欢。
人教版六年级数学下册教学设计 数学广角——鸽巢问题教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：李凤琴《数学广角—e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333433626534鸽巢问题》教学模式介绍：核心素养下的培养是需要正确的教学模式作为载体的，对于以往的课堂来说是一种全新的转型。核心素养下的教学设计是利用设计好的核心问题在课堂中培养学生的核心素质，激发和推动学生主体活动、能整合教材中内容并与学生生活实际相关联。在这个课堂教学活动中，教师要以问题及其解决方式为主线的，整体设计思路是在教师的策划、指导和支持下，学生积极主动地参与问题的发现、提出与解决，在探索问题解决的过程中获得新知，构建新知。老师作为学习共同体的一员，和学生共同为问题的解决，开展合作学习、共同探究，让学生在学习活动中解决问题、培养核心素养。核心素养教学设计的课程环节：讲什么—为何讲—怎么讲—讲怎样设计思路说明：本节课是在学生学习了找规律、植树问题、找次品、鸡兔同笼等数学广角的知识之后学习的。教学开始，充分应用多媒体课件，以课本主题图引入新课；教学中，通过实例，结合学生生活经验，在展示与交流中加深对鸽巢问题的理解，让学生初步感悟数学思想。一、讲什么1．教学内容（1）。
人教版五年级数学下册教学设计 数学广角—找次品教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：李凤琴《数学广角—找次品》教案教学目标1、知识与技能能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。2、过程与方法以“找次品”为载体，让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。3、情感态度与价值观让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学过程（一）情境导入在我们的日常生活中，也常常有这样的情况，有些物品看起来完全一样，但事实上重量不同，要么重一点要么轻一点的次品，混在合格产品里面。这节课我们就一起来研究如何“找次品”。（二）初步认识1、出示木糖醇，提出问题：这里有3瓶木糖醇，其中有一瓶少了3粒，你能用什么办法把它找出来吗？师：对，我们可以用天平来帮忙找出次品。2、让生根据讨论题同桌互相说说方法。3、学生汇报方案并上台边讲边在天平演示。师据生回答板：3（1，1，1）1次（三）从多种方法中，寻找“找次品”的最佳方案。1、课件出示例2，有8个零件，其中有一个是。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：仙人指路人教版小学数学三年级下册数学广角搭配教学设计淮南经开区农场学校余四海一、教学内容：三年级下册数学广角搭配例二二、教学目标：1、经历服装搭配、饮食搭配的探索过程，掌握简单7a686964616fe4b893e5b19e31333433626564事件组合方法2、体会符号简洁、明确的优点3、培养学生有序的、全面的思考问题的能力，感受图形的直观性和数形结合的好处三、教学重点：掌握简单事件的组合方法，通过数形结合的方式做到有序思考，不重复、不遗漏四、教学难点：体会图形的直观性和数形结合的好处五、教学过程：1、复习旧知：（1）、用0、3、7、6摆出不同的两位数，可以摆几个？它们分别是：30、36、37、60、63、67、70、73、76；最大的数是76；最小的数是30。（2）、用0、3、7、6摆出能组成（5）个个位数是双数的两位数。2、小组活动：（1）请同学们小组一起，一位同学摆一摆，其他同学数一数一共能摆出多少种不同的搭配方法，然后互相说说你是怎么摆的；（2）思考：在摆的过程中，怎样才能做到不重复，不遗漏呢？3、激发兴趣：这三张卡片你们有几种排法呢：辣、怕、不，辣不怕，辣怕不，怕不辣，怕辣不，不怕辣，不辣怕。
