《小石潭记》获奖说课稿
说课稿怎么写？ 要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录.对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说.尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又会答.，这种流水帐式的说法.如何安排教学过程的各个环节，没有固定模式，可以把一课书的内容分为几课时，再逐课时安排教学环节.可以把整个环节的安排先说出来，再逐环节再说，可以把一个环节的内容说完后，再依次说下个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑为一体.一、关于说课与备课的联系和区别1.备课着重研究解决课堂教学中的“教什么、怎样教”等教学内容及实施技术问题，说课除要研究上述问题外，还要研究“为什么这样教”的教学理论问题.2.备课所写的教案，为适应课堂教学中师生双边活动顺利进行的需要，要求对教学方案的书写具体、详细，甚至教学倒题的求解都详细罗列，以利课堂教学中重视；说课所写讲稿，为满足听说教师的需要，只需对教学方案作纲目式、摘要式、论理性的述说，课堂上对学生展现说明的问题可少说或不说（如例题的演示等），所述说的内容也不都在课堂上重现，反对上课起一种导演的作用.二、注意说课中的语言运用1.独白语言说课时大部分用的是这种语言，切忌从始至终一个。
《再别康桥》说课稿
