-
![常用日语900句 下载 跪求日语日常用语900句~~~~~答案符合要求必有重谢~~~~]()
常用日语900句 下载 跪求日语日常用语900句~~~~~答案符合要求必有重谢~~~~
谁有日语常用900句 日语韩语吗？推荐你搜索戴嘉真老师的“山寨版教你学日语”“山寨版教你学韩语”免费又好学哦。网上都有的跪求日语日常用语900句~~~~~答案符合要求必有重谢~~~~ 日语日常经典用语日常用语中日文对照。(还有罗马拼音)はじ...
-
![结びつく这个复合动词中的 结び 的原型是什么?要在词典上能查到的~ 城市直通车窗框绳儿牵]()
结びつく这个复合动词中的 结び 的原型是什么?要在词典上能查到的~ 城市直通车窗框绳儿牵
电商运营的一天是怎样的？ 日语日语日语 むすぶ【一类，他动】（1）系，结〔つなぐ？ゆわえる）。ネクタイを结ぶ／系领带。ひもで结ぶ／用绳儿系上。くつひもを结ぶ／系鞋带。箱にリボンを结ぶ／在盒上系上缎带。强く结ぶ／系紧。（2）结合，系结，连结〔...
-
![？？？日语中（留学生）怎么读，读ryu - ga ku sei 还是怎么读啊！听说那个ga 用在句中又是另一种读法... 说不来日语的留学生]()
？？？日语中（留学生）怎么读，读ryu - ga ku sei 还是怎么读啊！听说那个ga 用在句中又是另一种读法... 说不来日语的留学生
来自中国的留学生。这句话用日语该怎么翻译呢？ 自己绍介であれば、「中国からの留学生です」のほうが正しいです！去日本留学一定要会日语吗？考他们的留学生部可以不？ 不一定非要会日语，我们研究室今年就来了一个一点儿日语都不会的博士生。日本大学农学...
-
![你能懂日本人的 日本人能大致看懂中文吗？]()
你能懂日本人的 日本人能大致看懂中文吗？
日本人能看懂汉字吗？ 日本人能听懂看明白汉语吗 你问若要是在本上写一句中文话给日本人看（全是简体）或对他们说中文话，他们能看听懂多少？这么说吧，若写出来是一句话的话，他们应该能看懂个别单词，但不会懂具体意思，要是对他们说中文（在没学中文的情...
-
![日文空耳经典 最喜欢了用日语怎么说，不要罗马音，要空耳]()
日文空耳经典 最喜欢了用日语怎么说，不要罗马音，要空耳
中国有哪些日语的空耳？ 空耳太多了，这里列举一下比较常见、经典或当下比较流行的：1.阿姨洗铁路原文：爱してる（我爱你），很多…有哪些日文歌的空耳比较有意思233 首选肯定是在下坂本有何贵干的op，然后是游戏人生，暗杀教室的op超有意思？？(...
-
![失去日语翻论 帮我翻译一篇日语文章，谢谢]()
失去日语翻论 帮我翻译一篇日语文章，谢谢
帮我翻译一段日语文章---要求自译。。 别用机器翻。 平时经常听到人事部和经营者这样的话：虽想提拔工作中的女性成为管理，但总感觉她们没有这样的热情和干劲。但据2012年7月的e-moman调查报告显示，出现了和说法中差别很大数字。在工作中的...
-
![大学专业为日语算是文科类还是理科类，还是说日语专业中也有文科类与理科类之分？ 日本日本语专业是文科还是理科]()
大学专业为日语算是文科类还是理科类，还是说日语专业中也有文科类与理科类之分？ 日本日本语专业是文科还是理科
高考日语系是文科还是理科？ 高考之后填报日语系是没有文理科要求的，日语专业对文理科高考生都有填报名额，不需要担心这种问题。日语系：本专业主要学习基础日语、高级日语、日语会话、日语视听说、日本概况、日语写作、日汉翻译、原版影视鉴赏、语言模仿、...
-
![零基础自学日语一年能到n2水平么？ 超水平发挥日语]()
零基础自学日语一年能到n2水平么？ 超水平发挥日语
请问用日语参加高考的话，需要什么水平呢？ 日语高考：要求日本语能力考试N3-N2的水平，高中内授课的情况下，从高二开始将英语课时替换成日语课时就可以达到。日语高考要求的词汇量在2500多个，而英语要求在3700个左右，比英语少了三分之一。对...
-
![最喜欢了用日语怎么说，不要罗马音，要空耳 搞笑日语空耳]()
最喜欢了用日语怎么说，不要罗马音，要空耳 搞笑日语空耳
是不是任何日语歌都能被改成空耳？ 如果可以，空耳的学习应如何起步？谢指导。看回答和评论区有说浪费生命或者毫无意义的，所以说一下我的初…哦买一哇日语是什么意思。大咧呢 空耳。。 日语“哦买一哇”是 おまえは。意思是“你（是），你（在）”。“大...
-
![自他平等的重要性 日语动词中的“自动、他动、自他动”是什么意思]()
自他平等的重要性 日语动词中的“自动、他动、自他动”是什么意思
《入行论》：“自他平等”为什么 为什么一切众生是本来平等的呢？学习索达吉堪布对《入行论》的讲解，先阅读一遍，接着整理一遍笔记，再依照笔记写成文章，经过这么一番闻思，但愿能将我那自私自利、。即使自他观为平等，但他人该痛苦还是痛苦，如此修习自他...
