玻尔的原子理论，氢原子的能级，玻尔原子理论对氢光谱的解释（高中）问题 1，跃迁假设，轨道假设.原子吸收了一定频率的光子，跃迁到另一种定态.这里的“定态”是不是不连续的？2，物体加热或有光照射物体时，原子会跃迁到较高能级，吸收的能量不是任意的，而是等于发生跃迁两个能级之间的能量差.请问如果这些能量不足以使它跃迁，会怎样？足以使它跃迁，但跃迁到某一较高能级之后有能量剩余，但剩余能量不足以使它继续向较高
高中物理的 波尔的原子模型这块 1.能级公式是从薛定卾方程推出来的，很麻烦的.大学物理书上有.2.你可以将这个波尔模型类比为卫星绕地球的模型，电子(卫星)在一定轨道上运行，满足能量(机械能守衡)，可以想象，如果卫星想要到更高的轨道上去是不是要消耗自身携带的能量？所以电子也是如此，到高能级的话能量就越高，电势能与动能的增减也不一定，你可以参考卫星的模型.氢原子谱线是电子在能级之间跳跃产生的，正因为电子在不同轨道上能量不同也就是所处能级不同，跃迁时要满足能量守衡，从高能级到低能级要释放能量，就有了发出谱线，反之有吸收谱线，由于普朗克量子论，每个能量对应一种频率的光子，于是就出现了光谱，所以这种理论可以解释光谱.希望对你有用.
高中物理玻尔理论问题！！！ 高中物理玻尔理论问题！根据玻尔理论，在氢原子中，量子数n越大，则（）A.原子轨道半径越小 B.核外电子速度越小 C.原子能级的能量越小 D.原子的电势能越小答案：BD 谁可以。
