最后一课怎样划分段落并写出段意 第一部分（1—9）小弗郎士在上学路上和到校后所见。第1层（1-6）弗郎士上学路上的见闻。第2层（7-9）弗郎士到校后的异样感觉。第二部分（10—23）描写最后一课的教学活动，突出韩麦尔先生的爱国主义精神，和小弗郎士的思想变化。第1层（10）教室里不同寻常的严肃气氛。第2层（11-13）韩麦尔先生向学生宣布这是最后一堂法语课。第3层（14-20）上语法课。第4层（21-22）上习字课。第5层（23）上历史课和拼音练习。第三部分（24—29）韩麦尔先生悲痛地写下“法兰西万岁”结束最后一课。
《最后一课》中主要人物分析 又如对韩麦尔先生的描写.小说是从小弗郎士的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象的.由于角度的限制，作者不能直接将笔触深入到韩麦尔先生的内心，只能借助外貌、语言、行动描写来表现他的心理活动和性格特征.作品首先.
六年级上册语文书第一~最后一课教材 （一）教材分析 本篇课文是七年级下册第二单元。这一单元以爱国为主题，选编了不同体裁的文学作品，从各个不同角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。学习本单元，教材要求要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用的技巧。《最后一课》是法国作家都德创作的一部短篇小说，文章通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士的视角写最后一堂法语课的的情形，把一个重大历史事件普法战争，所产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示出来，以小见大，具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义。作为一篇小说，本文具有生动的故事情节、典型的人物形象和典型的社会环境。教学本文，应该着重引导学生体会韩麦尔先生、小弗朗士的爱国情感，激发学生的爱国热情；引导学生对文中的细节描写和环境描写进行分析，理解典型环境对于揭示人物性格的帮助作用；学习课文高超的写人技巧，逐步提高记叙文的写作能力。（二）教学目标根据课程标准，围绕“知识与技能，方法与过程，情感态度和价值观”三位一体确立三位目标：一、知识与能力1、理解小说的要素。2、初步了解阅读小说从情节入手的方法。3、。
