六年级下册数学教学设计

人教版六年级下册哪些内容是数学概念教学设计 首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。 最新人教版六年级数学下册全册教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:颜晓梅最新人教版六年级数学下册全册教案第一单元负数（3课时）第二单元百分数(二)（7课时）第三单元圆柱与圆锥（11课时）第四单元比和比例（15课时）第五单元鸽巢问题（3课时）第六单元整理和复习（28课时）共67课时第1单元 负 数教材分析本单元的教学是围绕“负数”展开的,包括:负数的认识、意义的理解,以及在直线上表示正数、0、负数。本单元教学知识是在认识自然数、分数、小数的基础上结合实际生活的例子初步理解负数的意义,体会正数、负数是表示意义相反的两个量,学会在直线上表示数,锻炼学生的动手操作能力与逻辑思维能力的有机结合。新课标中明确指出用负数解决实际生活中简单的问题,所以通过本单元的教学,使学生初步理解负数的意义,用负数解决相应的生活实际问题,通过在现实生活中广泛运用负数,丰富学生对于数的理解,促进数的概念的形成。真正达到了“数学来源于生活,再回归到生活中去”的目的,为学生步入初中学习有理数打下坚实的基础。理解负数的意义,懂得正数、负数是两种意义相反的量,结合生活实际,在生活实践中去探究对知识的理解,需要在教学中设计多种调动学生积极性的情境(如气象预报、银行储蓄等),... 6年级数学下册度量天下教学设计 《角度的度量》教学设计角度的度量（一）教学目标：结合生活实例，经历角的度量过程，体会角的度量的本质，了解 1°角实际有多大。教学重点：知道角的度量单位教学难点：能根据1°角的大小去估计其他角的大小教学过程：一、激情导入我们已经知道了很多角，都有那些角？如锐角、钝角、平角和周角等 人教版六年级数学下册教学设计 数学思考教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:李凤琴《数学思考》教案《数学思考》整理复习（一）找规律例1要求平面上几个点可以连多少条线段，让学生通过寻找增加的点数和增加的线段数之间的关系，是一个以几何内容为载体逐步发现规律的例题。此题的编排目的是为了让学生通过动手操作、观察比较，归纳得出其中的规律，推理出两者的关系，发展合情推理思想。例题以“6个点可以连多少条线段？8个点呢？为例，让学生在尝试初期感受连线的混乱，从而产生“从简单入手”的自主需求，同时也经历“化繁为简”的数学思考过程。而引导学生“从2个点开始，逐渐增加点数，找找规律”，让他们在增加点的同时，有顺序地连线，并记录线段增加的条数，有利于学生理e69da5e6ba90e799bee5baa6e997aee7ad9431333433626534解其中的原理，逐步发现规律。而将不同点数连成的线段数用算式表示出来，可使规律进一步显现并清晰，为学生表述规律提供支撑。“根据规律，你知道12个点、20个点能连多少条线段吗？请写出算式。既是规律的运用，也可以借此提炼计算方法。“想一想，n个点能连多少条线段？可以提升学生的数学表达能力，发展代数思想。“做一做”是经典的“正方形数”（也就是“平方数”... 小学六年级下册数学“式与方程”的教学设计 课 题 式与方程教 学目 标 1、通过复习使学生进一步理解用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常见的数量关系，算定律，几何形体的周长，面积，体积等公式。2、能根据字母所取的数值，算出含有字母式子的值 3、理解方程的含义，比较熟练地解简易方程，能通过列方程和解方程解决一些实际的问题重、难点 理解用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常见的数量关系，算定律，几何形体的周长，面积，体积等公式步 骤 师生双边活动 个体设计一、回顾与交流 1、用字母表示数（1）请学生说一说用字母表示数的作用和意义（2）说说你会用字母表示什么（3）完成课本“做一做” 2、简易方程（1）什么叫做方程？（2）什么叫做解方程？什么叫做方程的解？（3）解方程：1/2x-6.2＝4.8 3、用方程解决问题（1）出示例题：学校组织运足活动，原计划每小时行走3.8km，3小时到达目的地，实际2.5小时走完了原定路程，平均每小时走了多少千米（2）结合例题说一说用列方程的方法解决问题的步骤 ①认真审题，找出等量关系 ②设未知数x ③列方程 ④解方程 ⑤检验（3）学生列方程解决问题（4）全班反馈，交流（5）完成课本中的“做一做” ①认真读题，弄清题意，说出题中的等量关系 ②... 人教版六年级数学下册教学设计 图形的运动教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:李凤琴《图形的运动》教学设计图形的运动。着重复习轴对称、平移、旋转三种基本的几何变换。例1复习图形的运动的相关知识。可组织学生讨论交流，引导学生梳理、归纳学过的图形运动的知识，进一步明确“平移、旋转和轴对称不改变图形的形状和大小”“图形的放大和缩小只改变大小，不改变形状”等结论。例2是利用图形的运动设计图案的实践活动，体现了很强的开放性。可先让学生根据书上的情境图，说说图中三个小朋友是如何剪出或设计图案的。在此基础上，引导学生自己确定基本图形，拟定方案，设计出漂亮的图案。“做一做”让学生通过对图形运动过程的识别，感受变换中图形的“变”与“不变”。【知识与技能】使学生进一步巩固对轴对称图形、图形的平移、旋转的认识，并会画一个图形的轴对称图形。掌握图形变换的常用方法。【过程与方法】通过实际操作，培养学生的动手操作能力。【情感态度与价值观】让学生感受几何图形蕴藏的美，产生创造美的欲望，激发学生对学习数学的兴趣。【重点难点】掌握图形变换的常用方法，并能按要求画出图形。【教学准备】多媒体课件，实物投影，彩纸，方格纸，剪刀，彩笔，尺子。【情景导入... 人教版六年级数学下册教学设计 数的运算教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:李凤琴《数的运算》教案教科书第76~80页例题及课堂活动。着重复习整数、小数、分数的四则运算，包括四则运算的意义、计算方法、运算定律及其应用。例1：引导学生回顾学过的运算，要求学e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333433626534生举例说明每种运算的含义，目的是在集体交流中寻找所学过运算的原型，系统地理解运算的现实意义，必要时教师可以补充典型示例。例2：对整数、小数、分数的四则运算进行比较，找出三者之间的共同点，区分不同点。对于加、减运算来说，都是把相同计数单位的数进行运算，区别是整数、小数主要对齐数位就行了，而异分母分数需要通过通分转化为分数单位相同的分数，再相加、减；对于乘、除运算，也可以通过这样的具体实例加以说明。例3：鼓励学生自己整理四则运算中的一些特殊情况，引导学生自主整理0和1在四则运算中的特殊性，再全班交流。引导学生根据运算结果，对这些算式进行分类，哪些得到原数，哪些得到0，哪些得到1等等。例4：通过观察这四组算式，引导学生体会每种运算之间的关系。这里既有整数四则运算，又有小数四则运算，如果把这些小数改写成分数，就变成了分数四则运算。对这些实例进行... 翼教版六年级下册数学教学设计-容积 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:刘小红第五课时 容 积教学内容：教材第36、37页容积。教学提示本节课是在学生已经会计算圆柱的体积、会计算长方体、正方体容器的容积等基础上学习的。分析例1安排的问题：问题（1）是计算圆柱的体积，很简单；问题（2）是本节课的重点，但是学生以前有计算长方体容积的知识，不会有困难；问题（3）把计算出的容积用质量单位表示，容积单位和质量单位间的转换学生不太熟悉教学目标 1.结合具体事例，经历探索容积计算问题的过程。2.掌握计算容积的方法，能解决有关容积的简单实际问题。3.在解决容积问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，体验数学的应用价值。重点、难点重点：容积的计算方法。难点：容积和体积之间的联系和区别。教学准备水杯课件参照书36页教学过程一 导入新课师：同学们，水杯是大家非常熟悉的一件生活用品。老师这里有一个水杯，看着这个水杯，你能想到哪些数学问题？学生可能会说出许多，如：（1）这个水杯的体积是多少？（2）这个水杯的高是多少？（3）这个水杯的底面直径是多少？（4）这个水杯的底面周长是多少？（5）这个水杯能装水多少？（第(5)个问题如果学生想不到,教师启发：这个... 新人教版小学六年级下册数学《成数》教学设计 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>原发布者:mengyuanxinfei 成数教材第9页。1.结合具体事物,经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。2.了解“成数”的含义,会解答有关“成数”的实际问题。3.对“成数”问题有好奇心,获得运用已有知识解决问题的成功体验。重点:理解成数与分数、百分数的关系。难点:解决有关“成数”的实际问题。课件。师:同学们,商业上与百分数有关的术语是“折扣”,你们知道农业上与百分数有关的术语是什么吗?(学生中可能有的学生听说过“成数”,有些学生应该能回答出来)师:农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”…可见,百分数在农业收成中的应用是十分广泛的,那么它与商业中的“折扣”问题,有没有联系呢?今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。【设计意图:借助谈话吸引学生注意力,使学生了解“成数”的应用范围主要是农业收成,既与“折扣”问题有所区别,又互相联系,为新课教学做好准备】师:成数表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。例如,“一成”就是十分之一,改写成百分数是10%。“二成”呢?生:“二成”就是十分之二,改写成百分数是20%。师:“三成五”呢?生:“三成五”就是十... 人教版六年级数学下册教学设计 税率教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:李凤琴《税率》教学设计数学人教版六年级下册税率教材首先通过图文结合的形式，介绍纳税的意义、税收的用途。特别地，教材通过小精灵的提问，在列举税收的各种种类的同时，着重介绍了应纳税额和税率的含义，并进一步揭示应纳税额、各种收入与税率三者之间的关系。例3是以营业额为例，教学应纳税额的具体求法，“做一做”是以工资额为例，求个人所得税额。这两题其实质都是求一个数的百分之几是多少的问题。由此，将税率问题转化为用百分数解决问题成为教学的关键点。但在解决实际问题时，老师们必须认识到学生最困难的并不是计算本身，而是对于税种、应税额（一个数）及税率（百分之几）的确定。例如，例3中的“百分之几”指的是哪个税率，即营业税的税率是针对营业额而言的，“做一做”中的“一个数”是指哪一部分应税额，即应税额是月工资扣除3500元所剩余的部分，而不是所有的工资。【知识与技能】理解税率的意义并掌握税率相关问题的计算。【过程与方法】通过对7a64e78988e69d8331333433626534税率的理解以及相关问题的分析解决使学生认识税率问题与生活密切相关。【情感态度与价值观】通过教学，培养学生从数学角度...

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