《今天怎样做教科研：写给中小学教师》读后感 苏霍姆2113林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能5261够给教4102师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏1653味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。可见，教科研是教师成长、自我发展的支撑。做教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。深知教科研的重要性，但仍有不少一线教师一提到教科研就头痛，我也不例外，一直不知道怎样去做好教科研，觉得它是高不可攀的。这学期里，教研室徐老师为我们小学英语团队成员再次推荐了一本好书《今天怎样做教科研：写给中小学教师》，打开书本浏览，欣喜地发现这本书对我们的教学科研起着十分重要的指导性作用。冯卫东老师著的这本书从教育随笔、教育论文、微型课题研究、课题选题、课题实施、高效课堂建设几个方面进行了论述，并结合一些实例，以通俗易懂的语言对中小学教师应该如何开展教科研作出了方法性指导。我利用了暑假的时间，细细品读了前两讲：在心灵的漫步中拔节生命和在理性的表述中“组建灵魂”，感觉获益良多。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于。
什么是中小学教育科学研究 “以我的语言，讲我的故事，诉我的体悟”教育科研的过程就是对客观事物的认识过程。大体包括四大阶段，即：1.发现问题提问：什么是学校教育问题？你在教育教学中有哪些问题？2.了解情况提问：你平时有意识地了解过基础教育中的哪些问题？3.深入思考提问：你对教育中的问题做过的反思有哪些？4.实践验证提问：在教育教学中，你验证过哪些假设？
中小学教育科学研究方法 试题 以实际为主，理论为铺
