为什么说系统论，传播理论，教学理论是教育技术的理论基础？ 传播理论 教学

教学实践中如何利用学习理论或视听传播理论进行信息化教学设计？ 在教学工作中我们应该用学习理论，然后交给学生们一些实践的方法，然后才会可以让他们理解的更加深刻。为什么说系统论传播理论教学理论 教育技术以技术在教育领域的合理利用为出发点和归宿，把系统科学的思想渗透到教育技术的各个领域，从而促进了教育技术中的各个分支的融合，并直接孕育了教育技术学。系统科学的思想，观点和方法对教育技术学科的形成和发展有着广泛而深远的影响，是教育技术学最重要的理论之一。传播理论对教育技术学的主要贡献是它对教学传播过程所涉及的要素，教学传播过程的基本阶段及其教育传播基本规律的归纳。由于教育过程也就是教育信息的传播，所以传播理论是教育技术学的重要理论基础，它在认识教育传播现象和规律的基础上，为改善教育过程各要素的功能条件追求教学过程的最优化提供了理论支持。由于学习者是学习过程的主体，任何教育技术的目的都是为了促进学习者的学习，因此研究人类学习过程内在规律的学习理论，显然在教育技术的发展过程中起着关键作用，即学习理论应当是教育技术学最为重要的理论基础。要运用教育技术的思想解决教育问题，不但要有正确的学习观，还要对教学过程的性质和规律有清楚的认识，后者是教学理论要着重研究的内容，同时也是教育技术学重要理论基础。如何看待教育技术学的研究理论基础是学习理论，教学理论，传播理论，系统科学理论等？ http：//www. hxedu.com.cn/resPath/si mplecharacter/1459905269108.pdf 教育技术学烟酒僧，EduTech大学发起人 3 人赞同了该回答 谢邀。以上这幅图，引用于 梁林梅，杨九民。.一、视听说教学理论 “经验之塔\"的理论要点2113：一\"塔\"基的学习经5261验最具体，越向上越4102抽象。它根据不同教材和方1653法所提供的学习经验的具体程度将它们分类，是教师根据学生需求和能力，根据教学任务性质选择合适媒体的理论指南。二\"塔\"的分类基础→具体或抽象的程度与学习的难易无关。各类学习经验是相互联系相互渗透的。教学中应充分利用各种学习途径，使学习者的直接经验与间接经验产生有机联系。三 教学应从具体经验入手，逐步抽象，防止\"言语主义\"-从概念到概念的做法。学习间接经验应尽可能以直接经验作为充实的基础。同时，也要适时引导学生向抽象思维发展。四每个人的经历都受时空限制。位于\"塔\"腰阶层的视听教学媒体能为学习者提供一种戴尔所谓的\"替代经验\"，有助于突破时空的限制，解决教学中具体经验和抽象经验的矛盾，弥补各种直接经验的不足。主要就是有具体到抽象然后发展成为概念二、教育传播学理论传播理论在教学中的应用许多研究者利用传播理论的概念及有关模型中的要素来解释教学过程，并提出了许多关于教学传播过程的理论模式，为教育传播学奠定了理论基础。这重要表现在以下几个方面。（一）说明了教学过程所涉及的要素美国政治学家H.拉斯韦尔提出了。传播理论是如何在教学中应用的？ 传统的教学设计已经不再完全适应现在的教学，其中原因是多方面的，关键是随着社会的发展，教学目标、课程的设计、教学的环境与媒体，学生学习的方式、方法和途径等很多方面都与以往有了很大的改变，特别是在信息快速发展的今天，教育教学也必须紧跟时代的变化，必须进行彻底全面的学情分析，从教育学、心理学、信息学、传播学等多方面多角度进行教与学活动的研究，真正地去理解、去挖掘、去实践自己的教学活动，从而找出教学的最佳方法与途径，从而更好的指导自己的教学，教学活动进行的质量高低、是不是能取得最佳的教学效果，有效的教学设计是前提与基础，而有效的进行教学设计，要求一个教师要具有较全面的系统理论进行指导、有丰富的教学经验做保障、有积极向上的乐观心态去投入。善于学习新的教育教学理论，接受新的知识，敢于迎接新挑战，走别人未走过的路，简简单单的“教学设计”四个字，却是一项系统的工程，他是进行教学活动、完成教学任务的关键，信息技术教师首先要认真学习理论，多多钻研与探索，提高自己的教学设计，然后才能更好的与其它学科的老师一起更好的进行各学科的教学设计，共同提高教与学的双向交流任务。教学设计的理论基础包括哪些内容 （1）系统理论 系统理论是作为一种科学的方法论对教学设计产生举足轻重的影响.任何系统都包括五个要素：人、物、过程、外部限制因素和可用资源，这五个要素间有三种联系形式。为什么说传播理论是教学设计的基础 教学理论，学习理论，传播理论，系统科学理论是教学设计的理论基础其基础理论很多：包括目标，内容分析，方法，模式，评价，学生，媒体等基本理论理论基础和基础理论都是依据

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