大班幼儿几种主要能力的培养 为 了给孩子入2113小学打好基础5261，我们认为对大班幼儿4102 应重视以下几种能力的培1653养。一、观察能力的培养。观察是孩子认识社会，认识自然的重要途径。在大班教学中除了继组蚌音养孩子学会按顺序进行观察的方法外，应注意引导孩子观察某一事物突出的特征。如认识猫头鹰，我们首先引导孩子回忆认识过的动物，提问猫头鹰象什么？它有哪些本领？为什么说它是一种益鸟？它的爪子和嘴巴的特征怎样？它什么时候出来抓田鼠，怎样抓田鼠的？结合介绍它的眼目葡约特征。用这种方法认识事物幼儿兴趣高，效果好。幼儿一旦掌握了这种方法，在今后的认识活动中，就能较决地把握客体的要点或本质的东西。二、动手操作能力的培养。大班的上课、活动都要放手让该子自己干，通过动手动脑，做做玩玩，促使智能的发展。如：认识小麦，在知道外形特征、用途的基础上，让每个孩子动手用面粉各自做一样喜爱的点心，并尝尝自己的劳动果实。于是大家很有兴趣，‘}氰堵高涨，所学的知识也牢固掌握了。教师要做有心人，随时收集各种废旧材料，让幼儿开展制作活动和科学小实验活动，实践证明这些动手操作的活动，最能激起幼儿的学习主动性，有利于创造思.(本文共计1页)[继续阅读本文]赞
如何培养大班幼儿解决问题的策略结题报告 幼儿期是幼儿行为能力发展的关键期和最佳期，由于当前家庭教育的一些缺失，幼儿在学习和生活中遭受到问题和挫折时，缺乏应有的独立性和解决问题的能力，本课题对50名幼儿进行为期一年的研究，根据幼儿的年龄特征和能力发展规律，从幼儿的一日活动中出现的问题入手，采取有针对性和有效性的教育措施，促进幼儿解决问题能力的发展，为将来幼儿进入小学做好能力的准备。[关键词]：解决；问题一、问题的提出现在的幼儿绝大多数都是独生子女，往往是家庭的中心，不少父母把所有的爱都集中到孩子身上，溺爱、娇惯孩子、事事包办代替。有的父母怕孩子做事太慢，反而给自己惹麻烦，事事包办；有的父母过分偏重智育，忽视孩子能力的培养；有的父母怕孩子被同伴欺负，不让他出去与别的小朋友玩，一遇到孩子与同伴间出现问题，就急于出面解决。这种过度的照顾，过分的保护，实际上剥夺了幼儿锻炼的机会，使他们不仅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏活动能力，解决问题的能力。不会与人交往，缺乏独立性，依赖他人。一遇到困难就不知所措，畏缩退避，而这更易遭受挫折、失败，从而造成自卑的心理。进入幼儿园后，随着幼儿年龄的增长，幼儿的视野和活动范围日渐开阔，也容易。
大班幼儿前书写能力的培养 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网通过书写形式（绘画样式）的练习，向幼儿渗透有关笔画、笔顺、间架结构的知识，帮助幼儿建立上、下、左、右、里、外等空间知觉，掌握前书写技能。了解有关汉语汉字构2113成和书写的学习机会，获得一些有关汉字书写的经验，为幼儿进入小学以后正式学习书写汉字做好准备。儿童在很小的时候就对其周围的文字、图表产生浓厚的兴趣，家长和幼儿园应正确地认识5261早期书写的涵义，不可将前书写看作是前识字教育，应尽可能地为幼儿创设丰富的书写环境，让幼4102儿提高书写技能和书写意识，享受书写的乐趣。若幼儿在此时错失书写的机会，将不利于他们读写能力的发展。孔子早在两千多年前就说过：“知之者不如好知1653者，好知者不如乐之者。兴趣是幼儿最好的老师。那么怎样才能培养幼儿的前书写兴趣呢？创设有助于激发幼儿前书写活动的环境提供拼字积回木和拼字玩具；在周围物品上贴一些文字标签如主题墙的标题，区角的名字；在幼儿的物品上做一些自己的名字标记；请幼儿在“家园联系本”记录“今日小任务”，使其父母了解子女在幼儿园中的情况并给予反馈。在家中，请父母配合，为一些家具贴上文字；带儿童去答超市时向。
