浅谈怎样优化地理课堂教学 一、教学观念现代化实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会“走样”。传统的教学观认为：教学就是教师教，学生学，教师讲，学生听，把学生当作消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认为：教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动，使所有的学生都能学好，学得主动、生动活泼。要提高地理教育质量，必须努力做到“五个转变”，即由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育，由“填鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法，由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结合的开放性教学，由单纯传授知识的教学转变为既传授知识又发展能力的教学，由教学方法的“一刀切”转变为因材施教。二、教学氛围愉悦化地理学科属于小学科，学校及学生往往重视不够。激发学生学习兴趣，建立愉快、喜悦、合谐、融洽的教学氛围，是成功实施现代中学地理教学的必要基础。师生关系是教学氛围中最重要的一个要素，因而，建立具有时代特征的新型师生关系是一切教学工作顺利开展的必要前提。我们认为现代师生关系应包含下列基本要点：第一，师生关系是一种民主、平等的人与人之间的关系。教师在要求学生尊重老师的。
高中地理在图上怎么判断它的风向？判断风向的方法 判断某处的风向，先在最靠近的等压线上画水平气压梯度力.该力垂直于等压线，并从高压指向低压.再考虑该地在南半球还是北半球.南半球，风向画在水平气压梯度力左侧；北半球，风向就画在风向右侧.最后，风的来向就是风向，便判断好了.
纯干货：应聘教师岗位怎样准备和复习（二），上次经验中，我们介绍和分析了大多数人在教师岗位求职过程中可能出现的前两个疑惑：1）如何明确就业城市、科目和学段？。
