鲜活教材生动课堂 ：怎样构建一个好课堂

如何在规范教学的基础上创意课堂 那得深入调研，了解群体意向，激发大家兴趣，关键深入浅出哦！如何让初中物理课堂变得更加鲜活，更加生动 理想中的物理课堂应该是充满吸引力的学习乐园，是师生生命中精彩的篇章，是演绎生命华丽乐章的地方。如何在物理课教学中贯彻新课程的理念，把物理课上得更生动一些、更鲜活一些，使物理课堂充满吸引力呢？笔者认为关键是要从以下几方面去努力。一、创设物理情境，营造探究氛围学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。新课程理念认为，教师应该少教一些，多给学生研究的机会，让学生自己得出结论。正如叶圣陶先生所说：“贵在善于引导和启迪，激起学生的求知欲。在课堂教学中，教师应该结合教材内容和学生的生活经验、熟悉的事件或故事，创设各种物理情境，给学生创造一个宽松和谐的科学探究氛围。1、利用实验创设物理情境。物理学科是一门实验科学，概念与规律的形成过程中离不开经典而巧妙的实验，通过设置有趣的物理实验，激发学生的学习兴趣。例如：在学习《动能和动能定理》之前，可设置问题：前面已经研究了重力做的功与重力势能的关系，也探究了弹力做的功与弹性势能的关系，那么力对物体做的功与物体的动能又有什么样的关系？进而让学生进行实验。如何让政治课堂变得“鲜活”起来 一、从导入着手让思想政治课鲜活起来导入是教学过程中的首要事件，教师要精心设计导入吸引学生注意力，使学生能够在一上课就聚精会神的参与到学习过程当中，从而对后续教学内容带有一定的期待。反过来说，如果教学无法在课堂教学的一开始就吸引学生的注意力，整个课堂教学就会陷入一潭死水，学生听课可能会呈现出无目的的被动接受状态。思想政治课，最忌讳每节课都是千篇一律、平淡乏味的开场白：请同学们打开课本，翻到第几页，今天我们开始学习。教师要从课堂的一开始就要想办法让课堂鲜活起来，因此，就政治课教学而言，如果一堂课老师能设计出诸如小品导入、故事导入、设疑导入、新闻导入、讨论导入等各种各样的方式来激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学生的学习动机，则能起到先声夺人的作用。课前三分钟演讲也是很好的形式，让学生从台下走到台上、老师从台上走到台下。师生都动起来，政治课的乏味感便一扫而光。课堂导入是一门深奥的艺术，尤其是在看似枯燥无味的政治课堂上，教师更应该深入研究，从导入开始着手让思想政治课鲜活起来。二、从教学策略入手让思想政治课鲜活起来教学策略，是指在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，。：怎样构建一个好课堂 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：仙人指路怎样构2113建有效课堂一堂课只有四5261十五分钟，那么怎样让这四十4102五分钟发挥出1653巨大的效益呢？构建设有效课堂就显得尤其重要了。我认为教师应当从以下几个方面入手。一、务本求实。“务本求实”在这里有两层含义，一是指教师要有扎实的态度，务实的精神。任何投机取巧、弄虚作假都是徒劳，是难以实现有效课堂的构建的。蜻蜓点水式的课堂固然活跃，但是不能赢得由衷的赞叹和热烈的掌声，只能给人一种华而不实的感觉。真正有效的课堂是扎实的、深厚的、丰富的，给人一种严谨治学的熏陶。二要务好自己的课本。课本是教学载体、蓝本。课本上的知识都是前人经过实践检验而总结出来的。任何渠道都没有从书本上获取知识更直接，更有效，更便捷。因此，教师要充分利用好课本。要有严谨治学的态度，求真务实的精神，深钻教材，把握教材，认真备课，要能够成为该学科的专家、学者。只有这样，在应用教材实施课堂教学的时候，你才能得心应手，应付自如，才能为构建有效课堂提供知识与能力的支持。二、扎实有效。有效课堂的阵地是课堂，目标是有效。因此，教师在教学过程中，一切活动都要追求一个目标—有效。这就要求。如何让英语课堂生动起来 一、教师在课堂上的语言运用对教学的成败具有决定性作用。英语教学语言兼有讲授、激趣和语言示范的多重功能，它直接影响着学生的语言、语感训练和学习英语的兴趣。教师语言生动幽默，会使课堂气氛活跃，生动准确的语言，抑扬顿挫的语调，惟妙惟肖的表情，得体的手势，使课堂气氛趣而不庸，活而不乱，严而不死，把学生带入忘我的学习境地。因此每一位教师应追求自己完美的教学语言，追求具有个人特色的教学语言艺术，教学语言力求准确、精炼、形象、生动、流畅、合乎逻辑，饶有情趣，寓庄于谐，化抽象为具体，化深奥为浅显，化枯燥为风趣，使学生如见其人，如闻其声，如临其境，受其感染，受美熏陶。二、在英语课堂的教学当中以孩子们为中心。大家都知道在现在的课堂上孩子们才是真正的主人，我们要做到把课堂还给孩子们，充分的发挥孩子们的自主性，并且以鼓励的语言和和蔼态度来鼓励孩子们，让学生们大胆地说，激发出孩子们的兴趣和创造性，让他们超越自己迈向成功！三、在英语教学中师生集体的互动。师生之间的互动不仅仅是英语知识的交流，更是心灵和心灵的交流。所以建立起和谐的师生关系是师生互动的基础！当我在教室里上课的时候，总会抛给孩子们很多的问题，教。如何打造优质课堂教学 (一)兴趣引领。兴趣是最好的老师。新课标中指出：在教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，激发学生的学习兴趣。因此，我们要在数学课堂教学时，通过一些真实、高效、有意义的课堂情境创设，充分调动学生学习的兴趣。(二)师生互动。高效的教学过程是有效的人际互动过程，其中师生互动构成了课堂教学的主要过程。为确保师生互动的高效性必须做到：首先，课堂气氛要活跃、有序，这是师生互动的平台，只有师生、生生交流平等、积极，学生的人格受到尊重，学生的质疑问难能及时得到鼓励，才能捕捉到一个个鲜活的思维。其次，做到耐心倾听，不仅想到有些课堂上，教师只顾在脑子里背预设的流程，忘记倾听学生的发言，面对学生奇特的思维，只淡然表扬，赶紧带学生进入下一环节，如此教学很难收获到优质高效课堂教学的精彩。再次，组织好小组活动，在当前课堂教学上，最能反映 师生互动的形式便是小组活动。如认识圆的半径和直径的特点时，我是这样教学的：对于圆的半径和直径还有很多特点，请同学们以小组为单位，将这张圆形纸片反复地折一折，或画一画、量一量、比一比等，看有什么发现？并将你们小组的发现整理在记录纸上。小组探究半径和直径的特点及它们之间的长度关系。赛课对教师自身发展真的有实际意义吗，大多数老师都是被逼去赛课，这样真的好吗？ 赛课的形式由来已久，赛课的组织者—各级教研室的初衷是通过赛课，提高教师的教学教研水平，提高教师整体素质，发展广大教师的专业技能。确实，通过赛课可以极大程度地激发教师的工作激情，充分发挥自身的智慧，拿出自己最高超的教学水平和教学技巧，具有积极的一面。但是，赛课能不能真正促进学生的发展，优质课适用不适用于日常教学？我觉得这还得打一个问号。赛课能够促进教师积极钻研教材，通过不断地打磨把一节课锤炼成精品，需要付出巨大的心血和劳动，而且参加赛课者本身就要承受巨大的心理压力。这对老师们来说，既是压力也是动力。赛课是通过学校、县(区)教研室层层选拔，最后推向市里、省里、甚至参加国家级优质课大赛，过五关斩六将，其中的艰辛可想而知。但往往赛课也是参与者自愿经受这种磨练，因为一旦赛课成功，就等于给这个老师贴上了名牌的标签，对于今后的职业发展非常有利。比如说在河南省，如果在教研室组织的赛课活动中，省级一等奖获得者在职评的时候就可以不受职评结构比例限制，直接参加高级职称的评定。而市县级的优质课获奖证书更是参评中级职称和高级职称的必要条件。所以，参加赛课是机遇与挑战并存，虽说确实很累很苦，需要付出太多的心血和精力。

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