部编人教版小学语文一年级 《乌鸦喝水》教学设计 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：难过王《乌鸦喝水》教学设计一、教学目标1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁；会写“只、石”等5个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。二、教学重难点教学重点：正确、流利地朗读课文；认识自然段。教学难点：了解乌鸦喝水的过程，领悟其中的道理。三、教学策略在教学过程中，教师根据低年级孩子们抽象思维能力弱于形象思维能力的特点，在课堂上设计了猜谜语、角色表演、动手实操等环节，增强了孩子们的学习兴趣。教师摒弃细碎的讲解，精心创设实践活动，给足学生自主、合作、探究的机会。引导学生通过不同形式、不同层次、不同角度的阅读，感悟文本内涵。课堂上开展“说一说”“想一想”“演一演”“做一做”“圈一圈”等学习活动，培养学生学习的方法，使之能熟练运用学会的知识，养成良好的学习习惯。四、教学过程(一)激趣导入，初读课文1.同学们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一则谜语，看谁猜得准：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。(谜底：乌鸦)2.图上的乌鸦在干什么？(乌鸦在喝水)这节课我们就来学习《乌鸦喝水》。
部编版一年级语文上册乌鸦喝水教学设计教案 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：cgllxczhz2教学设计《乌鸦喝水》《乌鸦喝水》是一个有趣的伊索寓言，故事以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333433646431，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明遇到困难时只有积极想办法，才能解决问题的道理。课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活。教学时，教师可以创设情境，引导学生抓住“到处”一词感受乌鸦非常口渴，好不容易找到水却喝不到水的焦急；抓住“乌鸦就喝着水了”，体会乌鸦喝到水的喜悦，也可让学生边读边表演，在表演中理解课文，懂得道理。【知识与能力目标】会认“乌、鸦”等11个生字，会写“只、石”等5个字，认识偏旁“攵”。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。【情感态度价值观目标】明白遇到困难时，要仔细观察，开动脑筋，想办法战胜困难的道理。【教学重点】会认11个生字，会写5个生字；认识认识偏旁“攵”。朗读课文。【教学难点】理解课文，明白遇到困难时，要仔细观察，开动脑筋，想办法战胜困难的道理。多媒体课件、图片、视频。第一课时一、出示谜语，导入新课：1．教师：上课前，让我们先猜一个谜语。
小学一年级语文上册乌鸦喝水课后练习题：说说乌鸦还有什么办法能喝到水？ 乌鸦喝水的方法：1、往瓶子里放石头，使水面升高，就喝到水了。2、插个吸管。就可以喝到了。3、用翅膀拿起来仰着头喝就成了。4、把水倒在杯子里，慢慢喝。5、把瓶子的水倒在一个小水坑里就可以喝了。扩展资料《乌鸦喝水》是《伊索寓言》中的寓言故事。讲述的是一只乌鸦喝水的故事。告故事告诉人们遇到困难要运用智慧、认真思考才能让问题迎刃而解的道理。公元前6世纪，古希腊寓言家伊索，通过流传的民间故事，经过加工创作了具有讽刺性质的动物故事，为了教人为人处世和做人的道理，因此创作了乌鸦喝水这个故事。乌鸦是雀形目鸦科数种黑色鸟类的俗称。为雀形目鸟类中个体最大的，体长400～490毫米；羽毛大多黑色或黑白两色，黑羽具紫蓝色金属光泽；翅远长于尾；嘴、腿及脚纯黑色。乌鸦共36种，分布几乎遍及全球。中国有7种，大多为留鸟。乌鸦是人类以外具有第一流智商的动物，其综合智力大致与家犬的智力水平相当。这要求乌鸦要有比家犬复杂得多的脑细胞结构。特别令人惊异的是，乌鸦竟然在人类以外的动物界中具有独到的使用甚至制造工具达到目的的能力，即使人类的近亲灵长类的猿猴也不过只能使用工具(借助石块砸开坚果)，他们还能够根据容器的形状准确判断所需。
