幼儿园的环境创设对幼儿的发展有什么重要意义 一、环境创设可开发幼儿智力。马克思说2113：\"人创造了环境，同5261样环境也创4102造了人。墙面、活动区等是在课程实施中环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程的种种，使课程不断的延伸。如让孩子们在活动中不断发现问题，进而解决问题，使旧问题的解决产生出新问题，因此不断的创设和完善环境的过程也就是不断的拓展、延伸课程；如我们班根据教学目标创设的《大自然的语言》这一 主题中，我们在副墙上布置了天气记录表，幼儿通过观天记录每天的天气，于是 他们就生成了疑问：\"为什么会有雨？风是怎么样形成了？等等。又如，幼儿和教师一起制作\"小水滴旅行图\"，他们画的小水滴形象可人，他们被主题内容深深吸引，不但潜移默化地受到了教育，知道了水的三态变化，而且通过他们之 间的相互交流，也很大程度地获得了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高。并且孩子们陷入深深的思考中，孩子们想象着水滴成云的情景，并相互抱在一起 形象地模拟着水滴成云的现象，还提出了更多的关于这方面的问题。孩子们在环境和材料的相互作用中学习、探究、从而激发了他们的学习兴趣和求知欲望。二、环1653境创设可激发幼儿探索兴趣。提供大量的。
去文库，查看完整内容>；内容来自用户：买毒品1科研论文：浅谈幼儿园小班主题环境的创设浅谈幼儿园小班主题环境的创设摘要：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，促进幼儿在与环境的相互作用中生动活泼、主动有效地发展。通过对《纲要》的学习、实践和反思，我深深感受到了幼儿的发展就是在与环境积极相互作用的过程中实现自身发展的。因此，我们以互动式主题墙为主要切入点，根据小班幼儿的年龄特点与幼儿发展目标相结合，积极探索主题环境与幼儿一日生活、教育教学以及家园间的多元互动，重视对主题环境的利用，尝试让主题墙“说话”，大胆在实践中诠释新纲要中的教育理念及教育原则，让幼儿成为环境的主人，真正实现环境与幼儿间互动。关键词：幼儿园 主题环境 小班正文：在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。作为一项重要的教育资源，环境是幼儿每天会接触的，幼儿的身心发展、社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响。从某种程度上讲，班级主题墙已成为孩子们在园生活的一个重要组成部分，以往的班级环境一般都是由教师布置后，就基本。
浅谈小班建构区域游戏材料的投放 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网【摘要】建构区是幼儿通过操作各种基本元件材料进行结构造型游戏的场所。主要是利用积木、雪花片、易拉罐、纸盒、等进行的建构游戏活动，是培养幼儿的空间知觉，发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力。根据小班孩子的年龄特点和身心发展规律我们积极为幼儿创设个童趣.创意的游戏环境，并投放以幼儿生活经验为基础适含幼儿的特征和需要的材料，让他们在建构区积极快乐探索，【关键词】小班建构区环境创设材料投放策略西方教育学家柏拉图提出：“于学习于游戏”。爱玩是孩子的天性，小班的幼儿本身注意力时问短，他们的思维特点是很简单的并以具体形象为主，所以要让孩子在玩中学学中玩。而建构区是一个满足孩子各种需求让幼儿获得知识的教育场所，更是为孩子们提供了一个多方面自我能力提高的契机。下面我就本班在开展建构活动中教师环境创设与材料投放谈些自己的小体会。一、环境的创设：童趣创意温馨《新纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效的促进幼儿的发展，”环境是幼儿活动中不可分割的部分，他在幼儿的生活、教育中起着重要的作用，被誉为
