小学一年级数学教学内容

一年级数学教学计划 一年级数学（下册）教学计划一、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去.特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣.通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等.因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高.二、教学目标1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小.会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流.2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题.3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。.一年级数学上册一共有多少教学设计 新北师大版一年级数学上册《一共有多少》教案及板书设计 第三单元 加与减（一）一共有多少 总第 13 课时 教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册24~26页“一共有多少”。小学一年级数学一共有多少教学设计 一、2113 教学内容北师大版一年级上5261册P24教学内容及P25练一练二、4102 教学目标1、结合熟悉的生活背1653景和已有的生活经验，通过演示操作，使学生了解加法的含义，认识“+”，能正确的读出加法算式。2、在观察、操作活动中，探索5以内数的加法。体会生活中有许多问题需要用加法来解决，初步认识加法的意义。3、在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。三、教学重点学习和体会“合起来”的过程，理解加法的含义。四、教学难点理解加法的意义，体会生活中有许多问题需要用加法来解决。五、教具多媒体课件，小棒，圆片，正方形磁片。六、教学过程（一）创设情境，激发兴趣，引起注意谈话：李老师今天给大家带来了一些铅笔，猜一猜李老师这一只手里有几支铅笔？生猜测。然后教师出示三支。师：请一位同学来说你看到了什么？生：我看到李老师手里有三支铅笔。师：大家再猜猜李老师另一只手里有几支铅笔？生猜测。教师出示两支铅笔。师：你这次又看到了什么？生：我看到了李老师另一只手里拿了2支铅笔。(二)探索新知，引入加法，理解含义1、探索一共有几支铅笔。（1）实物操作，体会合起来的过程。师：我们一起来看一看李老师接下来做了个。一年级数学上册教学目的要求怎么写 一)总体目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。具体阐述如下：知识与技能经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与 图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。数学思考经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。经历观察、。小学一年级数学教学内容，小学一年级的孩子们作为新生入学，他们的思想活跃且积极要求进步。在幼儿园他们对数学也有了模糊的概念，很多幼儿园也会教小朋友们简单的算术方法。一年级数学教学常规有哪些？ 小学数学学科教学常规一、课前准备1、期初应认真研读数学教学大纲，特别是本学期所任年级的教学要求。在 全面熟悉本学期教材基础上，弄清本学期教材在整个小学阶段教材体系中的地位与作用，明确教学目的与要求，并根据学生实际情况认真制订全学期教学计划。2、教师应通过各种方式（课堂提问、作业批改、和学生交谈、个别辅导、家访等）了解学生的实际，除了要了解学生的知识基础和能力水平外，还要了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯等。3、每单元教学前，应系统钻研本单元教材，包括叙述、例题和习题。4、提倡在个人钻研的基础上，集体备课。5、认真写好分课时教案。教案应根据不同课型（新授课、练习课、复习课、试卷讲评课）的特点设计，应含有教学目标、教学过程、使用的教具和学具、学生展开的学习活动，课内外练习设计以及简要的板书设计等。教案要详略得当。6、教学目标要有知识教学的要求和智能发展的要求，并注意根据数学学科的特点，结合知能教学渗透德育，培育和发展学生“愿意学、喜欢学、相信自己能学好”的积极情感。7、按照教学目标，认真组织、处理和恰当运用教材内容，确定重点、难点和关键。8、教学过程的设计要有层次。9、根据。一年级数学计算的学习方法， 最低0.27元/天开通文库会员，可在文库查看完整内容>；原发布者：swxwyao小学一年级数学计算教学方法探究小学数学计算教学贯穿于小学数学的始终，学习时间最长，分量也最重。培养学生正确而迅速的计算能力是小学数学的一项重要任务，也是提高教学质量的基石。所以，在小学阶段，培养学生的计算能力尤为重要。作为数学这门学科，要想打好基础，就必须在一年级夯实计算教学。一年级数学教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，学生必须切实掌握。为此，我做了以下几方面的探究。一、在情境中学习计算《新课程标准》在课程实施建议中明确指出：要“让学生在生动具体的情境中学习数学”。巧妙地创设情境，有利于提高学生参与教学学习过程的积极性，激发他们探索数学奥秘的欲望；有利于学生面对挑战，接受锻炼，体验成功；有利于旧知识向新知识迁移和拓展，让学生体会到学习数学的价值。教学中注重创设操作情境，帮助学生理解算理，由具体向抽象过渡。由于数学知识本身的抽象性，低年级学生不。

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