如何培养小学低段学生主动改错 习惯 课题申报 在日常的数学教学中，学生作业出现错题是不可避免的。作为教师，我们要培养小学低段学生主动改正数学错题的良好学习习惯，这比教给学生丰富的知识更为重要。教师从学生刚入学就应该开始观察学生对待作业的态度，分析其作业中出错的原因，帮助他们养成良好的学习习惯，这样不仅能减轻教学负担，还能帮助学生提高学习效率。我从事教学工作三十多年了，听到同行发出的最多的感叹就是学生不主动改错题。我们知道，低段学生缺乏判断力的主要表现是：他们对作业只看批语和分数，一旦看见教师给的叉号，他们通常都会觉得不光彩，不敢让家长看。这种现象产生的主要原因是有些家长平时发现学生作业有错时，只是问是不是上课没听讲，或者直接批评责备。可见，要培养学生自练、自查、自改的学习能力，教师、家长和学生的态度都很重要。教师发现学生有错题时，不能只是以一个叉号了事，要认真分析错因，并帮助学生改正。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，教师在行为、语言上要保持教师风范。与低段学生相处，教师要保持温和的语气，即使学生犯了最低级的错，也要循循善诱，让学生说说想法。在具体改错的要求方面，教师要多开动脑筋，找出一些有效途径和方法，以调动起。
如何培养小学生自主学习能力教研课题申报表 学习能力主要体现在：阅读、理解、归纳分析能力；记忆力；注意力；思维、创造力；写作能力；自我管理能力 等方面。关于提高学习能力，给你一些我的思路和经验参考。学习掌握速读记忆的能力，速读记忆是一种简单、高效的右脑开发的方法。它激活我们的“眼、脑”潜能，培养来我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发声现象，形成眼脑直映，用以提高记忆、理解、思维等多方面的能力。速读记忆具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高。我们学校很多班级开展的帮助学生提高学习效率的“假期速读速记训练班”，用的就是这个。
如何填写课题申报书 怎样填写课题申报2113书 一、国内外研究现5261状述评和选题的4102意义：这一部1653分内容的目的是要推动理论创新，看一看你的视野是否处于本学科课题研究的前沿。打个比方，我们的研究是站在巨人的肩膀上，而不是站在巨人的脚面上，巨人虽高，但你只要站在其肩上肯定比他高。但前提是你要摸准巨人的肩头在那里，就是说，我们要以前人研究的终点为起点，你再向前跨一步，也会作出贡献。这一条，就是让你分析前人对于这一问题的研究到了什么程度，解决了什么问题，还有何重要问题需要解决，让你分析这个问题，看你分析的准确与否，有的研究课题可能属于填补空白，但也会有相关情况可以作出分析。选题的理论意义和现实意义也要讲清楚，这要看从宏观角度上，要有全局观念。二、本课题研究的基本思路和主要观点：在前人研究的基础上，你对此课题准备怎样开展研究，研究的基本思路，就是包括切入点是什么，重点难点是什么，基本的逻辑关系是什么，运用什么样的方法等等。就是说你打算做这个课题，要勾画出来。再就是，要把你在此课题的研究过程中已有的主要观点，按照一定的逻辑关系写出来。过去有的申请人把未来要写的著作的章节、目录都写上去了，基本的思路和主要的。
