求《反比例函数的应用》的教案！！！ 额 反比例函数的应用教学设计 教学目标：1、经历分析实际问题中变量之间的关系、建立反比例函数模型，进而解决问题的过程 2、体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识。
反思课本例3的第(2)小题“已知反比例函数y=6/” 今天讲授了《反比例函数》一节新课，课后仔细回味，从教学设计到课堂教学，觉得有很多地方是值得反思的。关于教学设计：备课过程，我认真研读教材，认为本节课重点和难点就是掌握反比例函数的概念，以及如何与一次函数及一次函数中的正比例函数的区别。所以，我在讲授新课前安排了对“函数”、“一次函数”及“正比例函数”概念及“一次函数”和“正比例函数”一般式的复习。为了更好的引入“反比例函数”的概念，并能突出重点，我采用了课本上的问题情境，同时调整了课本上提供的“思考”的问题的位置，将它放到函数概念引出之后，让学生体会在生活中有很多反比例关系。情境设置：汽车从南京开往上海，全程约300km，全程所用的时间t(h)随v(km/h)的变化而变化。（1）你能用含v的代数式来表示t吗？（2）时间t是速度v的函数吗？设计意图：与前面复习内容相呼应，让同学们能在“做一做”和“议一仪”中感受两个量之间的函数关系，同时也能注意到与所学“一次函数”，尤其是“正比例函数”的不同。从而自然地引入“反比例函数”概念。为帮助学生更深刻的认识和掌握反比例函数概念，我引导学生将反比例函数的一般式进行变形，并安排了相应的例题。一般式变形：（其中k均。
反比例函数及其图像教学设计 目标 1、使学生理解反比例函数的概念；2、使学生能根据问题中的条件确定反比例函数的解析式；3、能结合图象理解反比例函数的性质。4、培养学生 用 数形结合的思想与方法解决。
《成反比例的量》教学设计 教学内容：p47例2。教学目标：1、理解反比例的意义，能根据反比例的意义，正确的判断两种量是否成反比例。2、通过引导学生讨论探究，分析合作，使学生进一步认识事物之间的。
初中数学九年级《反比例函数》教学设计 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：洛成网络26.1.1反比例函数一.教学目标1.知识与技能通过研究两个变量之间的相依关系，e68a84e8a2ad62616964757a686964616f31333433646366加深对函数、函数概念的理解.能判断一个给定的函数是否为反比例函数，并会用待定系数法求函数解析式.2.过程与方法经历在实际问题中探索数量关系的过程，养成用数学思维方式解决实际问题的习惯，体会函数的模型思想.3.情感态度与价值观经历抽象反比例函数概念的过程，体会数学学习的重要性，渗透数学思想方法，提高学生的数学素养。二.教学重点和难点[教学重点：理解反比例函数的概念，能根据已知条件写出函数解析式.教学难点：理解反比例函数的概念.三.教学方法1.教法：启发式教学2.学法：自主探究、合作交流相结合四.课前准备制作多媒体课件五.教学过程教学教学内容环节(一)温故知新一.1、什么是函数？我们学习了几种函数？温2、什么是正比例函数？故3、什么是一次函数？知4、什么是二次函数？新5、在一次函数、二次函数中自变量的取值范围分别是什么？设计意图或理念复习一次函数相关内容，为反比例函数的学习做铺垫(二)、探究新知下列变量中具有函数关系吗？1、校运会上，。
《反比例函数》教学反思 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：0856dslak6655《反比32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333433646431例函数》教学反思两周时间过去，我们又学习了《反比例函数》，从教学设计到课堂教学，课后仔细回味，觉得有很多值得反思的地方。《反比例函数》是在《一次函数》的基础上，再一次进入函数领域，是一个再认知的过程，它是初中阶段三大函数之一，区别于一次函数，但又建立在一次函数之上，本章内容的学习为以后更高层次函数的学习，以及函数、方程、不等式间的关系处理奠定了基础，在数学学习中起着承上启下的桥梁作用。本章蕴涵的类比、建模、转化、方程等数学思想方法，对学生观察问题、研究问题和解决问题都是十分有益的。备课时，我仔细研读教材，认为本节课无论是重点和难点都是让学生掌握反比例函数的概念，以及如何与一次函数及一次函数中的正比例函数的区别。所以，我在讲授新课前安排了对“函数”、“一次函数”及“正比例函数”概念及“一次函数”和“正比例函数”一般式的复习。设计合理的习题，立足于思维训练。每节课每个知识点都设计了针对性的变式练习，通过练习学生的解体技巧、方法、思维都得到了训练。在处理课堂练习时，让学生选择。
反比例函数图形和性质教学设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：你说的对课题名称：反比例函数的图像和性质｜教学背景分析｜（一）本课时教学内容的功能和地位｜本节课内容选自《北京义务教育课程改革实验教材》17册（九年级上）第二十章二次函数和反比例函数。学生在八年级学习了一次函数，九年级教材安排先学习二次函数，然后学习反比例函数。我认为反比例函数比二次函数简单，并且可以和一次函数对比学习，所以调整为先教学反比例函数再教学二次函数。函数知识是初中数学教学内容中难度较大的一部分，旨在培养学生数形结合的能力和解决一些变化的量之间关系的能力。本节课的前一课时是在具体情境中领会反比例函数的意义和概念，复习一次函数的相关知识，在此基础上学习反比例函数，可以说是函数概念及一次函数相关知识的7a686964616fe78988e69d8331333433626534延伸和再认识、再巩固，更是对函数探究方法的归纳和巩固，为以后学生自主探究二次函数的图像性质指明了方向。当学生将解析式、数据表格、图像有机的结合在一起来研究性质时，就是锻炼数形结合能力、锻炼由图像直观到理性思考的最佳时机。同时，本节课也是下一节课《反比例函数的应用》的基础，有了本节课的知识储备，便于。
去文库，查看完整内容>；内容来自用户：kwfw88《反比例函数》复习教学设计冷水江市中连中心学校邓求姣一、复习目标【知识与技能】理解反比例函数、图象及其主要性质，能根据所给信息确定反比例函数表达式，能画出反比例函数的图象，并利用它们解决简单的实际问题，体会函数的应用价值。【过程与方法】回顾反比例函数的概念、性质、图象的过程，把数学与实际问题相结合。【情感、态度与价值观】进一步了解数学在实际生活中的应用，增强应用意识，体会数学的重要性。二、复习重点、难点【复习重点】1、能根据所给信息确定反比例函数表达式，画出反比例函数的图象，并利用它们解决简单的实际问题；2、掌握反比例函数的图象特点及性质。【复习难点】1、理解反比例函数的概念；2、画反比例函数的图像，并从图像中获取信息；3、对从反比例函数增减性的理解；4、反比例函数的应用。3、知识回顾1、反比例函数的概念：一般地，如果两个变量x，y之间的关系可以表示成y=（k为常数，k不等于0）的形式，那么称y是x的反比例函数。从y=中可知，x作为分母，所以不能为零。2、画反比例函数图象时要注意以下几点：⑴列表时自变量的取值应取绝对值相等而符号相反的一对数值，这样既可以。
《认识成反比例的量》教学设计 篇一：认识成反比例的量教学设计【教材分析】本课教学内容是苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级（下册）第64页到第65的“认识成反比例的量”。这部分内容是在学生已经。
学习和研究反比例函数的图像与性质时用到的数学思想方法有 反比例函数的图象和性质-1 人民教育出版社 教学任务分析 教学目标 知识技能 掌握反比例函数的图象的作法．掌握反比例函数的性质．数学思考 通过反比例函数图象画法的全过程。
