教师节致老师的慰问信作文 在快速变化和不断变革的新时代，越来越多的慰问活动会去使用慰问信，慰问信包括两种：一种是表示同情安慰；另一种是在节日表示问候。你所见过的慰问信是什么样的呢？。
写给灾区人民的一封英文慰问信 The people of China have been very much in my thoughts over the past two weeks as I have watched，with mounting concern，the effects of the devastation caused by the terrible earthquake in Sichuan Province.It has been most impressive to see the marvellous way in which the Chinese humanitarian operations have brought swift and effective relief to those affected.I am particularly pleased that the Wenchuan Earthquake Orphan Fund has been established，to help the children who have lost their parents in the disaster.I wanted to take this opportunity to send my deepest sympathy following this terrible tragedy to the people of China，and my most heartfelt condolences to all those who have lost loved ones.My Prince's Charities are engaging ever closely in China，including work to assist，in a small way，with the preservation of China's rich and diverse heritage.It would give me the greatest pleasure if we were able to develop these ties still further with，in particular，practical assistance 。
怎样写慰问信500字作文 慰问信巨人作文西2113单分校 六年5261级 孙博宏 指导老师：韩秀梅各位在地震中4102受难的爷爷奶奶，兄弟姐妹们，你们好1653！我是北京的一名小学生，在这次四川省汶川县的7.8级地震天灾中，你们失去了家园，全国人民深表痛心，我们也参与了救灾捐献活动，共捐献30余万元，在此我也希望受灾群众能早日康复，重建自己的家园。在2008年5月12日下午2：28分的一个恐怖的时刻，顷刻间，以四川省汶川县为震中的7.8级大地震开始了，全国大部分城市都感受到了，随即国务院下达一级抢险命令30万子弟兵冲向灾区，灾区人民大部分被成功获救，伤亡人数达到一万二千多人。目前部队已推进至汶川灾区人民大部分以被救出、听了这些振奋人心的消息，我悬着的心总算落下了一半，我想对灾区的人民说，只要活着的人都会得救，不会有人被遗弃，我们灾区人民一定会重建家园，勇敢地生存下去，到那时我们国家的人民就会更团结，更向上，更友爱，虽然国难当头，但我们绝不会退缩，更不会发国难财，而是帮助灾区人民度过难关，到那时：小康将代替了贫穷、温饱将代替了无助、高楼耸立将代替了残垣断壁、健康将代替了瘟疫、明媚的花园将代替了凄凉的荒地，生之快乐将代替了死之悲哀
慰问信 作文 慰问信四川的同胞们：你们好！有没有被无情的地震所打倒？有没有被艰苦的生活所打倒？有没有被亲人的离去所打倒？你们要大声告诉全世界，你们没有！你们鼓足了继续生活下去的勇气。你们一定要学会坚持。你们的亲人也.
慰问信，英文作文 Dear David，I'm sorry to hear that you fail in the final exam.Well，please calm down and don't be upset anymore.I have some good ideas that may help.First，why not review the books carefully？It is very i.
慰问信 作文 贫困山区的小朋友们：你们好！我叫朱子旭，我是五年级的学生。我经常在电视上看见你们那儿的学习环境。你们在那简陋的教室里学习，从家里搬来了五花八门、大小不一的椅子和桌子和椅子在教室里认真的学习。我还见有的.
