原标题：脑瘫异常步态康复训练方法指南
步态练习是重要的训练内容，许多脑瘫小儿多因异常走步模式固定而难以矫正。故当患儿开始学步时，就要按正常的走路模式进行训练，在患儿仰卧位和坐位时，康复师训练小儿的下肢控制能力。对痉挛性患儿进行屈，伸髋关节；屈曲膝关节；背屈踝关节的练习。
1、患儿仰卧在床上。康复师帮患儿屈曲下肢，足底平放床上并使足稍外旋、外翻，然后将腿放回原处。让患儿自己学会慢慢屈曲和伸展下肢，使小儿学会控制髋，膝关节轻微屈曲状态的位置上保持患腿不倒向床面。下肢屈伸动作可两腿同向进行、交替进行或交互伸屈活动。
2、在仰卧位时屈曲患腿，康复师使其在充分屈髋，屈膝情况下进行膝关节交替伸屈活动。
3、令患儿坐在椅子上，两足平放带轮平板上，练习两腿同时向前、后方向滑动，然后使一脚踩在地上，固定不动，另脚仍平放板上，继续使带轮板向前后作小幅度滑动，两侧交替练习。此外，可令患儿坐在椅子上，两足平踩地上，使两足向前后交互平移滑。
在进行上述动作时，康复师手法要轻柔，缓慢，始终保持踝背屈或伴足稍外旋，外翻，并使患儿思想放松，不可用力，防止下肢出现联合反应和强化伸肌痉挛。
4、让患儿?坐在床边进行两腿摆动练习，先练两膝同向屈伸摆动。后练交互屈伸摆动。
对股四头肌肌力减退而致步态拖拽者，可鼓励其反复练习跨越地上放置的障碍物。练习上下楼梯。手足徐动型患儿的步幅常较紊乱，康复师可先在地上画些等距离的脚印或划线(按患儿步幅)，教患儿走步时将脚踩在划线或足印上。
若小儿行走时双手不能交替协调摆动，可让患儿原地双臂摆动。先学习站立位双手臂向前后摆动。后学习原地踏步并作双臂前后同向摆动以及左右臂向前后交互摆动，后者就像踏步操练模样。
