修改一个发言稿，我试图把其中所有用“他们”的地方，用“我们”替代，来加强与现场受众的共情感。走在路上遇到陌生人，我们可微笑着问好，也可怒目而视说一句“神经病！”我们在一个情况里，我们的说法做法会被人解读或者促发下意识的反应，从而让我们在做事情的时候得到别人的助力或者阻力。在社会交往场景中，因在家教与师教中场景性交往规则教育偏少，很多人对如何把一种交往的缘分与关系转变为正向循环没意识，对负向循环的趋向缺少警惕控制的能力。
在浅度交往中，我们有大量的机会展现自己的善意，比如微笑、比如积极提供帮助的姿态、比如对于别人的询问热情回应、比如对于挤占了位置表示歉意、比如愿意和人分享更多的信息与资源；在深度交往中，也同样可以展现更多积极动力，比如多鼓励别人、比如对于同事首先表达欣赏、遇到问题的时候展示一起弄清事实的态度、为遇到困难的团队成员提供支持；在互动过程中，呈现对其他人的关心、在乎、同理和援助态度，在其他人表示善意的时候更积极，在其他人消极的时候还能保持积极，在遇到问题的时候说出来，在说的时候保持设身处地，在交往时节敏感自己的表现对正向循环与负向循环的推动的作用方向，那样我们就不会放任负面循环的发生。
我们可能不欠谁啥，但我们越是这样用不欠人的姿态对待人，这就成了骄傲与冷漠的来源，就成为更多斤斤计较的冲突点，从而驱动负面循环；我们用欠人的心态对待他人，可能本来并不真欠人啥，但这就成为了谦卑的形态，就可能获得其他人更多的歉疚反映，从而驱动正向循环。一个人，不能简单决定家庭出身、出生地区、种族民族，但一个人可以学习、判断、优化和选择自己的行为体系，正向还是负向循环就是一个高度取决于我们自己行为反应方式的自我造就结果。
