如何理解班杜拉的社会学习理论 班杜拉 自我价值感

简述班杜拉社会学习理论。 班杜拉社会学习理论是美国心理学家阿尔波特·班杜拉提出的社会心理学基础理论，这一理论源于行为主义学派的强化学习理论—即学习，本质上说是受到增强与惩罚的影响，而改变了行为的发生概率。例如，小孩说真话，得到了糖果奖励，以后他倾向于更多说真话；小孩说谎话，得到了糖果，以后他倾向于更多地说谎话。而社会学习理论则认为，不仅加诸于个体本身的刺激物可以让其获得或失去某种行为，观察别的个体的社教化学习过程也可以获得同样的效果。例如，小孩看到幼儿园老师夸赞彬彬有礼的小朋友，并且给其糖果吃，等到他（她）见到幼儿园老师，也会彬彬有礼；而小孩其他特质如性别角色等也是从社会环境学习而来的。社会学习理论的这个论断，从在常识看是走了一小步，从在科学上看是了一大步。通过这种理论，行为主义学派的增强理论被用来解释许多社会心理学问题。社会心理学第一次拥有了改造社会的理论。自社会心理学理论出现之后，大量的电视报道、讨论会便随之出现，社会管理者开始更多地注意示范作用。榜样的教育意义被空前重视起来。拓展资料：阿尔波特·班杜拉（英语：Albert Bandura，1925年12月4日－），出生于加拿大Mundare，著名心理学家，以其社会学习论著称。班杜拉行为学习理论是什么 来源于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生，其中替代性强化是影响学习的一个重要因素.这里要说很多才能说清楚，建议你搜索“班杜拉”，他是个美国人，是行为学习理论的创始人。我给你网站联结也可以~班杜拉的动机理论是什么？ 自我效能感理论A.自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断.这一概念是班杜拉最早提出的 B.班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响.行为的结果因素就是通常所说的强化，但他认为，在学习中没有强化也能获得有关的信息，形成新的行为.而强化能激发和维持行为的动机以控制和调节人的行为 C.班杜拉认为行为出现的概率是由于人认识了行为与强化之间的依赖关系后对下一步强化的期望（效能期望）D.传统的期望概念指的只是结果的期望，而他认为结果期望指的是人对自己某种行为会导致某一结果的推测.效能期望指的则是人对自己能否进行某种行为的实施能力的推测或判断，即人对自己行为能力的推测.它意味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为.当人确信自己有能力进行某一活动，他就会产生高度的\"自我效能感\"，并会去进行那一活动 E.影响自我效能感形成的因素主要有：a.个人自身行为的成败经验.一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望.但成功经验对效能期望的影响还要受个体归因方式的左右 b.替代经验.关键是观察者与榜样的一致性 c.言语劝说.因其简便、有效而得到广泛应用，但缺乏经验基础的言语劝说其。

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