《登泰山记》 教案教学设计 《登泰山记》教学设计 教学目的 一、指导学生通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。二、指导学生理清本文思路，体会描景特点。三、指导学生欣赏精彩的写景片段，品位。
登泰山记中写登山的情景时作者用什么高度概括了登雪中泰山的困难和惊险？ 泰山记者中写登山的情景时，作者用了夸张的高度概括了登雪中泰山的困难。
登泰山记 本文在描写景物时主要运用了什么表现手法 《登泰山记》抓住特征巧妙烘托.描写景物很少直接写出，而是采用侧面烘托的办法.语言简洁、生动.这篇文章全文只有八九百字，却充分表现出雪后登山的特殊情趣.作者从地理环境着笔，山南有汶水西流，山北济水东去，名山傍水，分外壮观.作者巧妙的利用介绍山谷而引出齐国修筑的古长城，从古长城又引出“最高日观峰”的所在位置.为下文描写登山所见，做好了必要的准备.作者胸有成竹，把山、水和长城置于广阔的天地之中.从大处着眼，高屋建瓴.接着，作者写自己由京师至泰安的沿途经历，交代清了事情的来龙去脉.他动身起程那天，“乘风雪”出发，气候十分恶劣，这似乎是一巧合，其实这正是作者的匠心独运之处.他悄悄的埋下一条贯穿全文的伏线，以便为描写登山的艰难、游览的豪兴而创造出有利条件.接着他记叙丁未（二十八日）那天，由南面山脚处登山，谁知那山竟高达四十五里，石阶竟有七千余级，这用数字来显示峰峦险峻的手法实在高明.作者选择的路线是循中谷入，“道少半，越中岭，复循西谷，遂至其颠”.看似轻描淡写，但读至下文，“所经中岭及山颠崖限当道”，“道中迷雾冰滑，磴几不可登”，顿有“成如容易却艰辛”之感.登上山颠，广阔的视野中，山、水、城郭尽收眼底，座座青峰身披皑皑白雪，照亮南天，鸟瞰泰安城，。
登泰山记 原文 +译文 登泰山记 清代：姚鼐 泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。余以乾隆三十九年十二月，自。
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