学习语文的时候，想象力与死记硬背有冲突吗？ 死记硬背得来的知识，是缺乏生命（因而也是死的，无情感的）的，纵然勉强堆积在大脑中，到具体的语境中出现时，也像一个中国偏远地区的乡下人，突然被放在了纽约市中心，全然手足无措，无法与周围的环境建立起有意义的联系。而且，这些学生的大脑中塞满了知识的货物，但这些货物却无法进入周转。结果，随着学习内容的增加，学习变得越来越困难。苏霍姆林斯基说，许多教师很熟悉，教育工作实践中常常遇到这样一种乍看起来令人莫解的现象：学生的年龄越增长，他在学习上感到的困难越大；一些学生一年一年地升级，而学业成绩却逐年地下降。有些儿童在小学里是优秀生，而到了中学却变成了学习差的学生。因为他们的概括性的概念、结论和判断不是通过研究事实和现象的途径形成的，而是死记硬背得来的。所以，死记硬背是一种不加理解的片面强化，它妨碍了学生对知识的思考，降低了学生对知识的感受性，使学生一天天地变得迟钝。也就丧失了创造性和想象力。
如何学好语文？ 转自公众号“小学语文”，原文：学语文有时就是要背！如何学好语文，这2位特级教师说透了！黄玉峰，语文…
