交际我能行二年级 谁能给我一份六年级上册语文第二单元口语交际演讲稿《祖国在我心中》。（急用）

小学二年级上册的口语交际《我想这样做》怎么写 一、设计意图“残疾人”这一话题离学生的生活较远，因此，一开始就以本校一位残疾学生受某些同学嘲笑的真实录象导入，一下子就激起了“民愤”，引发了“议论”，二年级上第六单元口语交际《我想这样做》随后，通过相关资料的阅读、搜集，使学生对“残疾人”这个话题有更深入的了解和体会。尤其是“残疾人”感人的事迹让孩子们肃然起敬。最后，师生共唱歌曲《爱的奉献》，并以“人人献出一点爱，人间永远是春天”这一板书做结，进一步升华了整个单元的主题。二、学习目标（一）在老师或家长的协助下，初步学习如何搜集资料、处理资料，并能简单地将自己搜集的资料用自己的话说出来。（二）通过学习，知道要关心、帮助残疾人。（三）能根据播放的录象或别人讲述的内容简单地说出自己的体会。三、课前准备（一）在教师或家长的帮助下，学生课外搜集有关残疾人感人事迹的资料。（二）教师事先抓拍本校一位残疾学生受某些同学嘲笑的录象。（三）简单地制作教学课件，将录象、资料与歌曲制作在一起。四、教学流程（一）演一演师：小朋友们，不知道你们有没有发现，在我们学校四（3）班有一位同学，因为天生残疾（板书：残疾人），走路总是一拐一拐的，由此，受到了。小学二年级上册的口语交际《我想这样做》怎么写 一、设计意图“残疾人”这一话题离学生的生活较远，因此，一开始就以本校一位残疾学生受某些同学嘲笑的真实录象导入，一下子就激起了“民愤”，引发了“议论”，二年级上第六单元口语交际《我想这样做》.随后，通过相关资.谁能给我一份六年级上册语文第二单元口语交际演讲稿《祖国在我心中》。（急用） 祖国在我心中敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好。今天，我站在台上，沐浴着金色的阳光，心情十分激动。作为一名中国少年，我感到无比自豪。同学们，不知道你是不是和我有着相同的感受，每天早晨，当你背上书包快快乐乐地上学时，你是否感受到生活的幸福？你是否想过，这幸福的生活从何而来？是的，这一切都是祖国给予我们的。作为中华儿女，我们怎么能不热爱自己的祖国呢。回顾历史，中华民族曾受过多少屈辱。大家知道，今天的幸福生活是我们的祖先用鲜血和生命换来的。无数革命先烈抛头颅洒热血，顽强拼搏，第一面五星红旗才得以在天安门前冉冉升起。经过一代又一代中华儿女的不懈努力和奋发图强，“东亚病夫”的帽子已经被我们彻底抛掉，一个自强、自立、文明、民主的中国站在了世界人民的面前，中华民族正在伟大振兴的道路上阔步前进。多么令人骄傲啊！2003年10月15日，太空中出现了中国人的身影；2008年8月8日，举世瞩目的第29届奥运会在我们的首都北京举行。所有这一切，足以证明我们的祖国是一条腾飞的巨龙。同学们，今天，我们以自己是中华民族的儿女而骄傲；明天，祖国一定会因我们而自豪。梁启超曾说过：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立。二年级口语交际该怎样教 一、认真领悟编写意图\\x0d语文课程标准实验教科书（苏教版）（以下简称“国标本”）二年级上册的“口语交际”，是根据《语文课程标准》第一学段“口语交际”的教学目标编写的.每一课都由“教学提示”和“情境图”组成.“教学提示”对本课的教学目标以及教学顺序提出了大体的要求：“情境图”则为本课的“口语交际”教学提供了一个或多个生活化的“口语交际小环境”.教学前，我们应该对照《语文课程标准》，认真研读教材，仔细领悟教材的编写意图，这对于用好教材，有效地进行“口语交际”教学，培养学生口语交际的基本能力是大有裨益的.\\x0d从《语文课程标准》第一学段“口语交际”的6个教学目标来看，低年级口语交际的要求着重在三个方面：一是口语交际时要养成讲普通话的习惯；二是口语交际时要认真、努力地听，完整、简要地讲述；三是在口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心.“国标本”一、二册，已经安排了口语交际“话题”14个.本册教材安排了口语交际“话题”8个.这8个话题可分为三类：\\x0d1.“学会”系列（《学会祝贺》、《学会请求》、《学会待客》）；\\x0d2.“交往”系列（《问路》、《买文具》、《看望生病的同学》）；\\x0d3.“交流”系列（《我长大了做…》、《我打算这样过。六年级上册口语交际二怎么写啊？急 急 急 急！！！！！！！ “当小记者”是九年义务教育小学语文第十一册教科书第五组“积累·运用”中的一次“口语交际”练习。这次“口语交际”安排在《童年的发现》这篇课文之后，不仅使课文对学生精神领域产生的影响得以延续，更重要的是，籍此进一步激发了学生关注生活的情趣，为帮助学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，乃至培养他们的社会责任意识奠定可持续发展的基础。本课应选择贴近学生生活实际的话题，发挥电教媒体的优势激发学生的表达兴趣，通过创设具体的交际情境，突出重点、突破难点，使学生在宽松、愉悦的学习氛围中受到口语交际能力的锻炼。课前—创设情境、激发兴趣、明确任务。课堂教学前，利用“夕会”时间为学生播放一组记者采访的情景，如：1.中央电台《焦点访谈》栏目著名记者水均益采访阿拉法特；2.九届人大记者招待会上中央电视台记者采访朱容基总理；3.申奥成功后，体育频道记者采访何振梁…接着，请学生谈谈看完这些精彩的采访画面，自己心中的想法，充分调动学生争当小记者的愿望，这时，教师趁势宣布“今天，老师为大家提供一次当小记者的机会，就大家关心的有关学校的热点问题，进行调查、采访。这样，学生有了参与活动的欲望，就会很快。二年级语文口语交际；学会请求怎样写 吃完晚饭，李春燕在客厅里认认真真地背古诗.背着背着，坐在旁边的奶奶觉得无聊，就打开了电视机看起了电视节目.因为奶奶年纪大了，听力不好，就把电视机的声音调得大了些，影响了在旁边背古诗的李春燕，于是她就来到奶奶面.口语交际 我能行的发言稿(七年级下学期) 朋友，请相信自己，相信自己的思想，相信自己你内心深处所确认的东西.摩西、柏拉图的语言平实无奇，但是他们可以成为伟人，因为他们敢于蔑视书本教条，摆脱传统习俗，敢于说出自己的而不是别人的思想.泰山万丈、太平洋千尺又如何？我们照样可以把它踏倒填平，只有你相信.朋友，我们存在这个世界，并不是多余的，我们有自己存在的价值.不必去仰望圣人的光茫，我们应该发现自己深处那一闪的火花.不必去模仿别人，我们应该拥挖掘自己潜能.仰望、模仿，只能让你埋没，让死亡.相信自己吧。这样才震撼每一颗心灵，每一寸土地.成吉思汗的铁骑之所以能踏破欧亚，因为他相信自己：拿破伦之所以能够横扫欧洲，因为相信自己.只要自己相信，太阳在发光，因为你的存在；星星在闪亮，因为你的存在；绿叶在呼吸，因为你存在.我们何必把把自己关在牢房里，何必受制于人.相信自己，走自己的路，让别人说去吧.大胆说出自己要做的事，大胆去做自己要做的事，让别人疯去吧.就算遭到别人的误解又怎样，伽利略、牛顿不是曾经被别人误解过吗？相信自己，你能行。写一个片段，口语交际（我想这样做）二年级的，怎么写？ 我想这样做，读好每一天的书；做好每一天的作业，不让父母担心.我爱我的妈妈爸爸.我想这样做，我爱这样做.我想这样做，这想样我才是个好孩子。口语交际我能行。 答案：结合实际写出来。小学二年级语文，口语交际〈该怎么办 [教学内容]一年级语文下册“口语交际”—《我该怎么办》[教材分析]《我该怎么办》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册“语文园地二”中的口语交际。针对我市开展的感恩教育活动，节选此课作为语言训练课说话内容，让学生在回忆爱，感受爱的过程中，引导学生关注家人，感谢家人，从而引导学生感受家人对自己的爱，并用行动将这爱回报给家人，并在言语交际中提高语言能力。[教学理念]这节口语交际课的重点就是激发每一个学生与人交流的愿望，鼓励他们大胆地说出自己的经历和体会。本次语言训练课可先创设情境，引导学生入情入境，再以小组为单位讨论交流，商量办法，然后把想到的办法表演出来。[设计理念]快乐互动 拓展思维 发展语言[学情分析]本次语言训练的内容学生应都遇到过，教师引导学生口语交际时要注意联系实际生活。为此，教师可设计教学情境，让学生在情境中想，在情境中说，在情境中交流，从而提高口语交际能力。[教学目标]1、让学生通过口语交际，动脑筋想办法，劝说父母让自己做家务事。2、通过交际，让学生把自己做家务事的过程向别人说清楚。3、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。4、鼓励孩子慢慢地说或想好了以后。

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