篇一：《小小竹排画中游》优秀教学设计模板【教材简说】在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。。
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你看了《从百草园到三味书屋》后有什么感想？ 只有一些杂草的百草园，被鲁迅先生描写得生趣盎然，绘声绘色，简直是孩子们的极乐世界。夏天，碧绿的菜畦，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，还有各种昆虫的叫声，颜色丰富多彩，声音此起彼伏，真是热闹非凡。冬天下了雪的百草园也极有趣，和别人学着捕鸟，既学到了方法，又学到了做事要沉稳，不能急躁。由此我想到了我家以前的院子，前院种着一颗杏树，春天开着粉色的花，秋天结了果子，分给左邻右舍吃。家里的三花猫没事就在树上晒太阳。后院养着鸡，有一次我用镜子照它，它就对着镜子一个劲的啄，以为里面还有一只，逗得我前仰后合。童年只是童年，无忧无虑的童年。文章后面进入三味书屋，是全城最严厉的书孰，书中写到“备着一条戒尺，定有罚跪的规则，但都不常用，通常也只是瞪眼儿，大声嚷道，‘读书’”，由此可见，先生并没有那么严厉。在老先生自我陶醉大声读书时，学生们却在下面自娱自乐。让我想起我上学的时候也搞小动作，一会吃个零食，一会跟别人说说话，但怕老师是真的。跟随鲁迅先生对儿时快乐的回忆，也想到了自己的童年稚事，往事如烟，一去不复返，童年就像一块糖，苦的时候吃一颗，对自己微笑。
鲁迅《社戏》的段落赏析。 《社戏》全文原有前后两个部分，课文节选自后一部分，描写作者幼时一段看社戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。童年对许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验。在成人后回忆往事时，对当时的人和事，更是怀着一种浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。“我”看不成戏，“他们都叹息而且表同情”；开船时“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”以防万一；看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆舀水；回家的路上阿发以“我们的大得多”为由，建议去“偷”自家的豆。这些都是他们纯真童心的突出表现。双喜是小伙伴中“最聪明的”，好像小伙伴的小领袖一般，他的性格也表现得最为突出：他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由；铁头老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了大哥哥般的亲切体贴；他能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家。
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课堂教学中“导入”有什么功能 1、安定学习情绪。课堂导入常常是课前骚乱与课堂肃静的分界线。学生从课间休息时的游戏打闹到上课铃响后安静下来，需要有个过度转换阶段，这就需要发挥课堂导入的作用。。
小学语文15分钟模拟讲课稿怎么写 小学语文说课稿模板各位评委：早上好！我叫，来自。如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参与中感受并收获着。今天同样希望我的表现能得到各位老师的认可。我说课的内容是《》的第课时，主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。下面我先来说第一个板块—教材分析中的第一个环节—说教材《》是人教版（浙教版）小学语文第册第组的第篇课文，这篇课文按顺序，围绕，向我们展现了、等几个场面（情景），赞扬了的精神。表达了的感情。（歌颂了、）。由此看来课文所记叙的事件年代久远，因而我们可用多媒体课件等形象的教学手段，拉近学生与文本之间的距离。此篇课文在塑造人物的形象上也很有特色。因此在教学过程中，我们应该抓住人物的动作、神态、语言的正面描写以及环境的描写来突出，让形象随着学生情感升华而越来越高大。（具体的词“静静”等）同时此篇课文语言真挚感人，适宜进行感情朗读的训练。第二环节—说教学目标根据新课程对小学年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：知识目标：能在具体的语言环境中，运用边读边想像，联系上下文。
