教学设计的基本特点有哪些？ 教学设5261计的基本特点有：1、教学4102设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动1653的计划。2、教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。3、教学设计是以系统方法为指导。4、教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。扩展资料：教学设计的原则：1、系统性原则教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。2、程序性原则教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组合具有程序性特点，即诸子系统有序地成等级结构排列，且前一子系统制约、影响着后一子系统，而后一子系统依存并制约着前一子系统。3、可行性原则教学设计要成为现实，必须具备两个可行性条件。一是符合主客观条件。主观条件应考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平；客观条件应考虑教学设备、地区差异等因素。二是具有操作性。教学设计应能指导具体的。
初中数学教学设计的常用模式有哪些分别有什么特点
简述教学设计的过程模式具备的特点。 参考答案：（1）以特定的理论为基础、在教学设计的实践过程中形成，是教学设计实践的简化形式。（2）可以用来指导不同背景下的项目设计，并为实现特定的目标服务。（3）以。
以学为中心的教学设计模式包括哪几个方面 以“学”为中心的教学设计 共同情境场 个别化自主学习 小组协商学习 教学设计发展到今天，按不同的分类方法，有不同的教学设计类型。但以教学设计的指导思想、理论基础和设计的重点对象为划分标准，则可以把教学设计分为以“教”为中心的教学设计和以“学”为中心的教学设计两大类。这也是一种最基本的分类方法，从目前来看前者发展的时间较长，其理论与实践也较完善、成熟，而后者则是刚刚兴起的，但却是今后教学设计发展的方向。这里我们主要从以“学”为中心教学设计的指导思想、理论基础出发，来研究它的构成要素与基本设计模式。一、以“学”为中心教学设计的指导思想及其内涵界定 指导思想主要包括以下几个方面：1．现代人才观。现代信息社会需要的是创造人才，不是模仿型人才，更不是知识型人才。现代人才的具体特征是：（1）能力与知识是基础。具有宽广的知识面，1~2门有个性的专业特长是形成较强实践能力、办事能力和科研能力等多方面能力的基础，而综合能力又是现代人才的最基本的素质。（2）智商与情商是根本。既要有较高的智商，更有有较高的情商，智商是不可缺少的基础，情商才是能否成功的根本。现代信息社会需要大量能经受各种挫折与压力、坚忍不拔的。
教学设计的答题特点有哪些 随着教师资格证考试的改革，在备考教师资格证考试的时候，很多考生对教学设计题没有一点的头绪，不知道该如何作答。在考试前，考生一定要知道做教学设计题的答题特点有哪些？在做题的时候才能顺达入流，那么考生在做教学设计题的时候有哪些答题的特点呢？下面就让我们一起来看看吧。1.开放性教学有法但无定法。教学设计题具有高度开放性，没有固定不变的模板。本文所列举的教学设计题许多示例，没有完全一样的。适合在中小学实施的教学内容、教学方法、教学模式、教学环节、教学活动、教学策略、教学资源等，均可作为试题素材。中小学不同课程内容，各有其内在逻辑和特点。试题素材取之不尽，用之不竭。素材及其组合、变换，可以说不胜枚举。试题情境设置，具有极大的拓展性，不容易固化。要求考生完成的教学设计任务，与试题情境一脉相承，千差万别。即使相同的情境与任务，不同教师所做的教学设计方案，也会有不同的风格与特色，不会千篇一律。教学设计，见仁见智。2.模拟性由于组织管理、考试时间、环境、纸笔考试方法等客观条件制约，教学设计题不可能全面重复、再现课堂教学设计的完整过程与内容。教学设计题要求考生所能做的，通常是模拟、模仿教师进行教学。
教学设计或教学模式有哪些基本特征 教学设计是教育实践工作者以各种学习理论和教学理论为基础，依据教学对象的特点和自己的教学理念、风格，运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行的规划、安排与决策。教学设计特点—学习与创造。
1.几种重要的教学设计模式： 以教为主的教学系统设计模式；以学为主的教学系统设计模式；“教师为主导，学生为主体”的教学系统设计模式。以教为主的教学设计模式由于学习理论基础的不同又可以分为基于。
什么是教学模式，特点，常见的教学模式有哪些 教学模式可以定义为是2113在一定教学思想或教学理论指5261导下建4102立起来的较为稳定的教学活动1653结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。教学模式的特点有：（1）指向性由于任何一种教学模式都围绕着一定的教学目标设计的，而且每种教学模式的有效运用也是需要一定的条件，因此不存在对任何教学过程都适用的普适性的模式，也谈不上哪一种教学模式是最好的。评价最好教学模式的标准是在一定的情况下达到特定目标的最有效的教学模式。教学过程中在选择教学模式时必须注意不同教学模式的特点和性能，注意教学模式的指向性。（2）操作性教学模式是一种具体化、操作化的教学思想或理论，它把某种教学理论或活动方式中最核心的部分用简化的形式反映出来，为人们提供了一个比较抽象的理论具体得多的教学行为框架，具体地规定了教师的教学行为，使得教师在课堂上有章可循，便于教师理解、把握和运用。（3）完整性教学模式是教学现实和教学理论构想的统一，所以它有一套完整的结构和一系列的运行要求，体现着理论上的自圆其说和过程上的有始有终。。
教育学：什么是教学模式？教学模式的特点是什么？谢谢 教学模式：是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的为完成特定的教学目标和内容围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式通常是两种以上方法策略的组合运用。教学模式是教学理论与教学实践的桥梁既是教学理论的应用对教学实践起直接指导作用又是教学实践的理论化、简约化概括可以丰富和发展教学理论。1、操作性 教学模式是一种具体化、操作性较强的教学思想或理论它把某种教学理论或活动方式中最核心的部分用简化的形式反映出来为人们提供了一个比抽象的理论具体得多的教学行为框架教学模式比较清晰地呈现了教学程序具体地规定了教师的教学行为方便教师理解、把握和运用教师在课堂教学中有章可循便于教师理解、把握和运用这是教学模式区别于一般教学理论的重要特点。2、简约性 教学模式的另一个特点就是简约化了的教学结构理论框架及活动模式大都以精练的语言、象征性的图式或明确的符号表达出来。一般说来会用教学不同阶段的关键词进行总结或者用流程图、框图来表达教学步骤间的逻辑关系和教学流程等。这些都能使复杂多样的教学实践经验理论化又有利于形成比抽象的理论更具体、简明的操作框架从而便于教师理解、。
初中数学教学设计的常用模式有哪些分别有什么特点 一、课题的提出新一轮课程改革实验已在神州遍地开花，教师们通过培训、学习与交流，学生观、教育观有了很大的改进，从心理上接受了新课改，但是许多老师回到课堂教学中难以把先进的教育理念转化为实际的课堂教学行为，只好用回自己原来的一套。有的教师虽然尝试着用新课标的教育理念，但一阶段后发现教学效果不理想，甚至觉得不如以前。教师也普遍反映新课程与老教材比自由度较大，在教学内容的划分，练习题的搭配等都没有统一的标准，完全由教师根据本班学生的实际水平来确定教学内容，选择合适的练习题，教师觉得难以准确把握。分析原因，我们觉得关键是缺少与新课改理念相匹配的新的课堂教学操作程序和教学模式。也就是说，教师没有掌握一种科学的教学设计方法，不能系统地对教学过程的各个要素进行规划与实施，这使他们即使有了好的教育理念，也不知如何有效地付之行动。教师备课、讲课时往往只凭经验，这使教师们常常感到盲目无助、顾此失彼；有些教师甚至只是不加思考地照搬教参，很少对具体问题进行分析。这样，使教学质量过分地依赖于教师的个人天赋、经验的积累和敬业精神，而达不到大范围内的质量稳定性和普遍性。本课题试着把教学成功的基础建立在教师。
