性质判断间对当关系 第一节 认识的本质一、实践的性质和基本形式列宁指出：“生活、实践的观点，应该是认识论的首要的和基本的观点.”要深入地理解认识的本质，就必须掌握实践的含义、性质和基本形式.实践就是主体能动地改造和探索客体的社会性的客观物质活动.实践具有以下三个基本特点：第一，客观性，实践是客观的感性物质活动.第二，能动性，实践是主体有意识有目的的活动.第三，社会历史性，实践是社会的、历史的活动.实践有以下三种基本形式：第一，生产实践.第二，处理社会关系的实践.第三，科学实验.二、实践对认识的决定作用马克思主义克服了以往哲学家的片面性，在实践观点的基础上，对认识的主体和客体作了科学的规定.认识的主体是处于一定社会关系中从事实践活动和认识活动的人.主体具有自然性、意识性、社会性和实践性.认识的主体包括个人主体、集团主体和类主体三种形式.认识的客体是进入人的实践活动领域并与主体相联系的客观存在，即人的实践和认识的对象.认识的客体主要有自然客体、社会客体和精神客体三种形式.认识的主体和客体之间是即对立又统一的关系.主体与客体的关系主要有以下三个方面：首先，主体与客体之间是反映与被反映的关系，即认识关系.其次，主体与客体之间是改造与被改造。
如何理解“实践的观点是辩证唯物论的认识论之第一的和基本的观点” 解析如下：1、实践观之所以是辩证唯物主义认识论首要的和基本的观点，根本原因在于马克思恩格斯借助实践观才得以实现哲学认识论上的根本性变革。马克思正是从实践视角出发。
教师招聘怎样区分教育的历史性和继承性 教育历史性：1.教育历史性是教育的属性。教育随人类社会的产生而产生，随人类社会的发展而发展。教育的目的、制度、内容、方法、手段等，都随人类社会历史的发展变化而发生。
认识随实践的发展而发展。这句话对不对？说明理由。谢谢。 这是一个什么题吗还是什么？如果要辨析的话，我认为这是片面的。（1）.人的认识与实践是有一定关联的，所以从某个角度来说，认识是会随实践的发展而发展。（2）.但是人的认识并不是仅仅与实践有关，人的认识与自己的理论认识，自身的修养也有关系。如果把实践作为是物质的，那么也应该有精神上的，对吧。（3）.不同的实践对人的认识是不同。所以这句话不能太过于绝对，只能是认识与实践有较大关联吧。不然，这种说法就是比较片面的。经供参考哦
规律是物质吗 你所说的，“规律有物质的所有属性，应该属于物质”。所以，规律当然是物质。其实，规律的定义十分理想化。“规律是事物发展的本质的必然的稳定的联系，是客观事物本身固有。
为什么说实践的观点是马克思主义认识论首要的基本观点 实践活动是人类生存发展最基本的活动，实践是认识的基础。为了正确理解认识的基础和来源，必须首先考察人类的实践活动。？（1）实践活动与认识的主体和客体之间的关系？。
唯物论一共有哪几个内容？ （辩证）唯物论1.物质和意识的辨证关系原理【原理内容】：（1）物质决定意识，意识不过是客观事物在人脑中的反映.（2）意识对物质具有能动作用：①意识能够正确反映客观事物 ②意识能够反作用于客观事物，正确的意识促进客观事物的发展；错误的意识阻碍客观事物的发展.【方法论】：（1）一切从实际出发（2）重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的意识，克服错误的认识.【应用范围】：应用这一原理，说明我国社会主义初级阶段的基本国情与党的指导思想、基本路线、方针、政策、工作计划之间的关系，即我国社会主义现代化建设必须立足于基本国情；说明社会主义既是物质的富有，也是精神的富有，是物质文明和精神文明的关系，说明社会主义市场经济必须加强精神文明建设；说明各地在发展经济，在制定政策时须从本地实际出发.2.规律的客观性原理【原理内容】：规律是事物运动过程中本身固有的本质的必然的联系.规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意识为转移，人们既不能创造规律，也不能改变或消灭规律，但人们可以认识和利用规律.【方法论】：承认规律的客观性，按客观规律办事，做到解放思想和实事求是的统一.【应用范围】：应用这一原理，说明我们在各项工程、宏观调控等工作。
如何理解实践标准的绝对性和相对性 绝对的是相对于真理即认识而言.任何时候实践都是认识的基础，检验真理的唯一标准是实践，所以是绝对的.又是相对的是因为实践具有社会历史性，是随时代发展而不断发展的。.
