教育部对中小学综合实践活动课程提出什么要求？ 要求： 1、多措并举确保开设到位。各地和学校要对综合实践活动课程常态实施所需要的教师、场地设施、网络资源、经费投入等，进行合理规划和统筹安排，为所有中小学开齐开足。
如何加强综合实践活动课与各学科课程整合
小学综合实践活动设计课程的理念是什么？小学综合实践活动课教案设计《肥皂泡泡》设计理念：综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科。
综合实践课程的开发与利用对教师提出了哪些要求 新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向平等中的。
什么是综合实践活动课程
为什么要设计和实施综合实践活动课程？ 为什么要设计和实施综合实践活动课程呢？因为在学校教育实践中，综合实践活动课程对学科课程产生了巨大影响力：其一，作为一种以实践作为取向的课程形态，综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式。学生在综合实践课程中共同商讨研究课题，制定研究计划，进行社会调查，演示、实验、表演、交流与讨论等，整个过程都是在与同伴的合作中完成的，这种学习方式的整合必然带来学生生活方式的变革以及生活空间的拓展和延伸，从而改变单一的学科课程以知识授受为基本方式、以知识结果获得为直接目的的“孔已己”培养程序。其二，综合实践活动课程设计的一个基本点就在于打破各门课程的分割，加强课程与学生经验的联系，使课程从书卷中回归到学生的生活。脱离了知识堆，孩子们反而更能从内心里不断地“悟”出不少东西。当今教育的时代发展要求是使综合实践活动与课程教学动静结合。综合实践活动是一个培养学生动态的运用能力来推动学科静态知识进行循环，达到学以致用的动静结合过程。它与学科课程是检验与真理的关系，然而事实上二者在实践中仍然存在着“动静难合”的问题．课程教学存在的弊端：以认知为取向的学科课程的直接目的是使学生掌握系统的书本知识。
