义务教育县域优质均衡 [同城播报]宁夏县域义务教育优质均衡发展督导评估办法出台

县管校聘能解决县域义务教育均衡吗？ 我认为县管校聘能够解决县域义务教育均衡问题。原因是：现有编制核定是在2002年完成并实施的（指的是河南省），当时是按照学生数的比例核定的教师编制，这个编制数直接固定到学校。经过十五年的时间，各个学校学生人数已经发生了极大的的变化，有的当时一二千人的学校，现在500人不到；而有的当时四五百人的学校，人数猛增到几千人。究其原因是，当时还很少有学生进城上学，而现在城市周边和与城市交通便利的乡镇，学生大部分都进入城市学校就读，还有一部分是农民进城务工，条件许可的情况下，就把自己的子女也带到城市去就读，因此造成城市学校学生爆满，县域边缘乡镇人数稳定增长（学生流动相对较少），而周边学校学生人数锐减的状况。而学校编制数却还没有变化。因此出现了城市学校编制紧张，县域边缘乡镇编制紧张，而城区周边学校编制充裕。但因为原来编制一旦核定后，县里也不能随便增减编制，所以，只能用特岗教师弥补，或者是政府财政出钱购买服务，来补充缺编的学校教师，但远远满足不了需求。实行县管校聘后，全县一盘棋，打破编制限制，实行动态管理。教师多余的学校，可以由县里调动到教师紧缺的学校。所以，能够大力促进义务教育均衡发展。

县域义务教育优质均衡发展督导评估认定的对象是什么？ 县域义务教育优质均衡发展督导评估认定的对象是县（含不设区的市、市辖区和国家划定的其他县级行政区划单位，统称县）。

如何理解县域义务教育均衡发展 县域义务教育均衡发展现状和对策一、调研目的、意义“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”。教育工作涉及每一个家庭，关系着广大人民群众的根本利益。在建设全面小康社会的进程中，教育问题日益成为全社会关注的热点、难点问题。教育公平，特别是义务教育的均衡发展已成为落实科学发展观、构建和谐社会、全面建成小康的核心问题之一。《甘肃省推进县域义务教育均衡发展规划(20122020年)》提出：“到2015年，全面完成义务教育学校布局结构调整，全面消除义务教育学校危房，义务教育学校标准化建设取得显著成效，县域内义务教育初步实现均衡，基本消除薄弱学校和大班额现象；全省累计有30个县市区县域内义务教育基本实现均衡发展。永昌县就是这30个县市区之一。为贯彻落实《义务教育法》，保障国家、省、市、县《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》及省、市《推进县域义务教育均衡发展规划》提出的义务教育均衡发展目标的实现，做好迎接2015年省政府对我县义务教育均衡发展督导评估的基础工作，全面分析我县义务教育均衡发展现状和存在的困难、问题，研究解决问题、推动发展的对策与措施，特开展此项课题研究。二、调研内容、要点调查。

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县域义务教育优质均衡发展评估结果是什么？ 县域义务教育优质均衡发展评估结果，是上级人民政府对县级人民政府及其主要负责人履行教育职责评价和教育发展水平综合评估的重要依据。

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