人教版一年级上册数学教学设计

人教版小学一年级上册数学教案(全册) 最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者:刘双红00 秋季人教版小学数学一年级上册教案教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。这一册教材的教学目标是使学生能够：（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，... 人教版一年级数学上册比多少教学设计 新人教版小学一年级数学上册《比多少（比大小）》教案教学设计 课题：比多少（比大小）一、教学目标 1、认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大校 2、培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。 新人教版一年级数学上册《比多少》优秀教学设计 《比多少》教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教材一年级数学上册《比多少》。【教学目标】 1、利用远教资源和学生学具操作，让学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，并会结合生活说一说。2、会用一一对应的方法比较物体的多少。3、培养学生的学习兴趣、互助合作精神和运用数学的意识。【教学重难点】比较方法的掌握。【教学资源】教师：农村小学现代远程教育课程资源。（视频、PPT课件、拓展资料等）学生：学具盒。【教学过程】一、情境创设小朋友们，大家好！你们喜欢看动画片吗？谁能说一说你都看过哪些动画片？大家看过的动画片可真不少，今天呀鲍老师也给大家带来了一部非常好看的动画片，你们想看吗？下面请欣赏童话故事“小猪帮小兔盖房子”：播放动画视频00：35－01：37（约1分钟）二、新知探究通过刚才的动画片，谁能给大家说一说你看到了什么？出示PPT课件： 1、一共有几只小兔？每只小兔搬几块砖呢？想一想：小兔和砖谁多谁少呢？为什么？利用PPT课件边讲解边演示，突出一一对应法，让学生在生动的情境中进行观察、比较，从而发现没有多余的，充分感知“同样多”。2、小朋友们，继续在图上找一找，还有谁和谁同样多呢？... 人教版一年级数学上册第《比多少练习课》教学设计 教学内容：新课标人教版一年级上册比多少的有关练习题教学目标：1、通过练习,熟练掌握一一对应,能灵活运用一一对应的方法比较物体的多少.2、锻炼学生用多种策略解决同一个问题的能力.3、培养学生良好的检查习惯.重、. 人教版一年级数学上册求原来是多少教学设计 教学目标： 1.使学生在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。2.使学生能在生活中发现并提出“求原来有多少”的实际问题并切实解决，培养学生问题意识、进行数学交流的意识和能力。3.使学生在书面解决实际问题时，养成标注单位的习惯；使每一个学生都能获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。教学重点：理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。教学过程：一、新课探究 1.激趣导入：我们的好朋友一年级的小朵朵可急坏了，她遇到了难题，我们一起去帮帮她。2.分析问题（1）出示例题中第一个信息：从图上你知道了什么信息？树上原来可能有多少个？（引导至少要23个）追问：有没有可能是20个、15个？为什么？在出示“还剩5个”和问题，完成的读一读。（2）解释“原来”是什么意思（动画演示把23个桃还给树上）？原来树上的桃分成了几个部分？怎样求原来的桃？同桌两人互相说一说（引导学生把摘下的桃和和剩下的桃合起来） 3.解决问题（1）指名列式计算，根据学生回答板书：23+5=28，让学生回答23表示什么？（生：23表示小猴采了23个桃子）贴出板书：已... 人教版一年级数学上册数学比多少教案 【活动】比大小（一）复习旧知，引出新知 1．回顾已经学习了哪些数字？（1～5）2．小猴欢欢今天过生日，它邀请了2位好朋友一起参加生日派对，欢欢的爸爸、妈妈帮它们准备了很多好水果，来看看都有些什么？（出示图片）（2根香蕉、3个桃子、4个梨）师：怎样摆就能一眼看出谁多谁少？要求学生用所学的知识一一对应的把所有物品排列起来。发现猴子数量和桃子的数量一样多，梨的数量比猴子的数量多，香蕉的数量比猴子的数量少。【设计意图】一年级学生喜欢听故事，创设小猴过生日的故事情节有效地激发来学生的学习兴趣，也为旧知和新知搭建了桥梁。（二）激发兴趣，类比迁移 1．认识关系符号（1）教学“=”让学生用学过的知识，说一说谁和谁同样多？师：一只猴子吃一个桃子，桃子够分吗？你是怎么知道的？要求学生用一一对应的方法加以说明。3只小猴的数量和3个桃子的数量同样多，可以写成3和3一样多。师：数量一样多的情况用符号怎样表示？可以让学生先表达想法，之后教师帮助学生进行梳理，将3和3一样多写成3=3，并认识等号。总结：当小猴和桃子的数量同样多的时候，我们就可以用“=”来表示，读作“3等于3”。由于等号表示的是两边的数量相等，所以写的时候要把两条线画得均匀... 人教版一年级数学上册《认识图形》教学设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:弘利教育 应试教育类小学数学一年2113级上册第四单元5261《认识图形(一)》教学设计【教学内容】人教4102版一年级数1653学第四单元《认识图形（一）》P34—35页内容【教材分析】这部分内容是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形，并在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形及其特征，为了分散立体图形的初步认识，这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。接着，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。最后，在拼、搭活动中加深对立体图形特征的认识与理解。【教学目标】1、认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形，初步感受其特征。2、在实物的分类过程中渗透... 小学一年级上册数学教案 人教版 最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者:llr5467 人教版小学一年级上册数学教案目录第一单元准备课教学计划1第1课时数一数2第2课时同样多4第3课时比多少6第二单元位置9第1课时上下（位置）10第2课时前后12第3课时左右14第三单元1~5的认识和加减法16第1课时1~5的认识及书写17第2课时比大小19第3课时第几21第4课时分与合23第5课时加法25第6课时减法27第7课时练习课29第8课时0的认识31第9课时有关0减法33第10课时整理和复习35第四单元认识图形（一）37第1课时认识物体和立体图形38第2课时立体图形的拼组40第五单元6~10的认识和加减法41第1课时6、7的数数和认数42第2课时6和7的组成44第3课时6和7的加减法45第4课时图画式应用题46第5课时8和9的认识47第6课时8和9的组成49第7课时8和9的加减法50第8课时用数学52第9课时10的认识53第10课时10的加减法56第11课时练习课58第12课时填括号59第13课时连加连减60第14课时加减混合61第15课时练习课62第16课时10以内加减法整理复习63第17课时整理和复习64第六单元11~20各数的认识65第1课时11~20各数的认识66第2课时11~20各数的写法69第3课时10加几的加法和相应的减法71第4课时十几加减一位数73第5课时11-20数学 人教版一年级上册数学教学设计-整理和复习 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:刘小红整理和复习一课时2113 整理和复习教材第101页的内容5261及练习二十四。1.复习并4102能系统地掌握20以内1653的进位加法,更加准确、熟练地口算。2.培养学生的分析概括能力和运用知识解决问题的能力。系统整理20以内的进位加法,正确、迅速地计算。20以内的进位加法算式卡片,视频投影,主题图,加法表。1.小组合作:先算出20以内进位加法的算式,(各组有一套算式卡片)再分类。2.汇报。老师随学生汇报整理补全20以内的进位加法表。3.看加法表回答。(1)9加几的题目怎样算?(2)8加几的题目怎样算?(3)根据9加几,8加几,7加几,6加几的算法,你能试着概括吗?(讨论,再汇报) (4)老师强调:运用“凑十法”做这些题目比较好。见9想1,见8想2,见7想3,见6想4,想几就把第二个加数分出几,剩几就是十几。比如9+4,把4分成1和3,得13;8+4把4分成2和2,得12… (5)5、4、3、2加几的题怎样算简便?老师强调:运用“想大数加小数”的方法比较好,比如5+7,想7+5=12就行了。4.继续观察加法表。(1)竖着看,能发现什么?(学生讨论、汇报) 第一列是9加几,第二列是8加几,第三列是7加几,第四列是6加几… 每一列后一个算式结果比前一个多1。(2)横着看,又能发现什么?... 人教版一年级数学上册求原来是多少教学设计 首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要. 其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.

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