有些女生原本对男生很有好感，但一旦得知对方喜欢自己，就会立刻失去感觉，请问背后的原因是什么？ 这个性单恋的观点，我很早已经在另外一篇回答里答过，因为看见有回答也是这个观点，避免有人觉得我是“借…
心理学的自我认同是什么意思，如何建立自我认同？ 自我认同简单的理解就是自我接纳，对自我的一种肯定和接受。在我们首先要了解下什么是自我？自我的结构是什么？自我是心理学古老的话题，又称为自我意识或自我概念。它是个体对自身存在状态的认识，包括对自己的生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。自我的结构是如何构成的呢？自我结构包括五个层面1、物质自我物质自我是其它自我的载体，是个体如何看待自己身体的层面，包括长相、身材等身体条件。2、心理自我心理自我是个体的态度、信念、价值观念及人格特征的总和，是个体如何看待自己心里世界的层面。3、社会自我社会自我是处于社会关系、社会身份与社会资格中的自我，既个体扮演的社会角色，是自我概念的核心，是社会如何看待个体，同时被个体意识到的层面。4、理想自我理想自我是个体期待自己成为什么样的人，即在其理想中，“我”该是怎样的。5、反思自我反思自我是个体如何评价他人和社会对自己的看法，是自我概念反馈层面。了解自我概念和结构后，对自己进行深入的分析和觉察，对自己的身体条件、自身性格和存在的情绪、扮演的社会角色、他人和社会对自己的评价是否接纳和认同，做到了这些，可以说你做到自我认同了。人只有做到自我认同，才能够活。
教师突出贡献奖是指什么？ 专长就是熟练掌握技能技巧，具备扎实的教育基本功，高效地完成教育工作，创造性地实现教育价值。只有教师具备了教育专长，才可能被群体的其他成员认可，获得对应的职业地位，才可能形成某一领域的专业话语，乃至形成自己的教育风格。教师形成教育专长，并不一定建立在其他教师平庸的基础上，即每个教师都可以有自己的专长，不同教师的专长可能是互补的，也可能是重叠交叉的。突出贡献指在教育教学理论上有突破，并在实践取得效果，获得专家的认可。教师专业成长的价值解读是多元的，从学生角度、社会角度、教师自身角度都可以得出相关推论。从教师的角度而言，其专业诉求首先要满足职业生存需要，其次再实现自我的教育理解与价值。如果将教师看成是普通职业的一种，教师专业成长的终极目标是获得职业幸福。幸福同样是一个没有标准指标的概念。有些教师很幸福，可能因为其家庭幸福、经济宽裕、天生乐观。这些教师的幸福，是生存幸福，不是职业幸福。要获得职业幸福，教师必须首先获得职业尊严。教师的职业尊严关乎能否游刃有余地完成工作、创造价值、自我实现。也就是说，讨论教师群体的幸福，关键要看其幸福感是否是在教育过程中获得，是否因为从事教师职业而感到满足、愉悦，。
为什么人总是喜欢对自己最亲近的人发脾气？ 小伙伴们说的问题确实是个很常见的问题，今天我就跟大家一起去分享下这个问题。在回答之前，还是简单地介绍下自己，我是渡仁心理咨询的大仁君，大家如果觉得偶答得还可以，记得点赞哦～其实这样的人，现实生活中真真真的很多，他们在外面对人很nice，在家里却脾气暴躁，真的就在“窝里横”啊！说起都是泪。那这种在外和善，却对越亲密的人越凶的人，到底有什么样的人格倾向，如何理解他们呢？表急，大仁君慢慢给你摆。对外人和善，对家人暴烈的人格，它的伤害性在于：第一，他们混淆了“爱与控制”。“窝里横”人格，都是在外是条虫，在家是条龙。他们缺乏对自己情绪的控制能力，只有在安全的关系里，才敢于展示真实的自我。对他们本来应该去爱的人，反而采取了“暴力”的伤害。他们的潜台词是“如果我对你发脾气，你都没有放弃我，那么我就是被爱的。在这样一类人身上，很可能缺少一种能力，即用爱的方式而非伤害的方式来建立关系的能力。第二，他们依靠的是虚假的力量感。如果一个人能够对爱的人表达“我需要爱”，这是需要很大的勇气的，因为需要爱的人，是把自己放在弱势的位置，那么什么样的人能够主动把自己放在弱势的位置呢？恰恰是具有强大内心的人。而一个人用愤怒。
打、骂、吼孩子会造成什么结果？ 对于题主的这个问题，我有点没有搞懂：“打、骂、吼孩子”怎么会与“一个很乖的孩子”联系在一起？是谁在“打、骂、吼”这个孩子？是家长？还是老师？我的理解可能是家长眼中的“乖孩子”，可在老师的眼中不一定是个真的乖孩子，所以老师常常会“打、骂、吼”。基于这样的理解，我来谈谈我的看法。首先，“打、骂、吼”孩子不是好的教育方法，甚至是触犯一些法律法规的，这个教师可能要面临一定的处罚。我不喜欢那些上纲上线的说法，我只认为“打、骂、吼”是一种不文明的行为，而社会已经发展到了今天这样的文明程度，那些靠“打、骂、吼”来处理学生不听话的老师都是要被社会淘汰的老师，连基本的文明底线都没有，这样的老师，迟早有一天会被投诉、被处理的，而且还不会得到别人的同情。其次，一个孩子应当从小就由家长培养成一个具有一定规范要求的学生，基本的礼仪要求都是由家长教育的，带着家庭的印记的，也就是大家常常说的“家教”。同文明社会相适应，现在的绝大多数家长都是具有一定文化、受过一定教育的现代人，所以，从这样的家庭里走出来的孩子也应当具备最基本的教养，也就是题主所说的“乖孩子”。如果并不是上面所说的两种情况，而是家长眼中的“乖孩子”，。
为什么一些小时候听话的孩子，长大后经常会出现一些心理问题？ 为什么小时候听话的孩子，长大后会出现心理问题？是这样的，听话的孩子从小是父母家人的影响，有的是先天的，有的是后天的，孩子听话没什么不好，但是特别听话，就是小时候经常说的这孩子真乖，幼小的心灵里，天天装着真乖乖，小孩子是否就有了心理负担，是否限制了孩子的天牲，创造思维，孩子的好奇心，在大人的诱导下，孩子天天做个乖宝宝。为什么说，父母是孩子的第一任启蒙老师？原因就在这里，父母与孩子朝夕相处，大人的一举一动，举止言谈，都在潜移默化的影响着孩子，作为父母教育好孩子，可真算的上是一次伟大的心灵工程啊！孩子教育，年轻的爸妈，多数都是独生子女，从小就生长在优越的家庭环境中，骄生惯养，本身就有很多不好的习气，再做孩子的启蒙老师，可要先得进行修练，严以律己，自我完善！孩子教育，对孩子不要管的太严，虽不能完全放飞，但也要给孩子自由，千千万万不要对孩干扰太多太多，不能让孩子完全按父母设计好的轨迹运行，上边说的乖宝宝，实际上是从小的心理障碍，也可以说，从小没有养成健全的思维能力，只所以出现长大以后的心理问题。有时候，孩子不听话，也不一定就不好，父母要辩证对待，先听听孩子为什么不听话的理由，对的肯定，错的纠正，。
如何提升自我认同感？ 谢邀。自我认同首先要有自知之明，明白自已并不十分完美，存在不少弱点。同时也知道自己并非一无是处，拥有许多智慧和才能。因此言行举止不亢不卑，扮演的角色与自己的身份相一致。其次自我认同要能善解人意，与人为善。待人接物要求大同存小异，宽于待人，严于律已。碰到问题能换位思考，关照别人的感受。第三自我认同要能接受现实，凡事多往好的方面想，少往坏的方面猜。有改变不了现实就改变自已的思想，只有这样才不会怨天忧人，快快乐乐过好每一天。
