幼儿诗歌谁高兴教案 2014-10-06 幼儿教案，诗歌 小猫写信 2012-03-14 谁有幼儿中班语言活动：仿编诗歌《太阳》的教案？2014-09-15 幼儿1个对1个的教案 2014-。投诉邮箱：baobao-fankui@baidu.com 。
幼儿园大班小孩子读书一说她读错了就哭，是为啥？ 可以观察在其它场景下有没有类似的问题，比如你和他做游戏只能他赢，不可以输，一输的话，就很不高兴，甚至哭闹。如果有类似的情况，就是输不起。就是说他一旦没做好，就不能找到自己的价值感和归属感。原因有好多，比如做游戏之类的时候，家长和老师经常在意输赢，而不是游戏本身；大人平时常把他和别人比较；大人小时候和他玩的时候，总是让着他，让他赢。类似做法都有可能导致。
我的孩子现在上幼儿园大班，每天晚上都要练习写字和阅读，这样好吗？会不会适得其反？ 作为一线教师，我来说说我的看法。幼儿园大班的孩子，再过一年就要升一年级了，一年级的作业量虽然不多，但是如果是幼儿园完全没练习过写字，那会非常吃力。我家表姐的孩子读公立幼儿园，在学校里基本没写过字，我表姐也觉得没什么，认为一年级到学校去老师教，肯定会学会，进入一年级后，他确实也学会了，但是非常吃力，完全没练，连握笔姿势都不对，每天作业量虽少，但要花很长时间，一年级小孩他的注意力也就10-15分钟左右，所以我表姐每天为娃的作业很头疼，其实娃也很辛苦，有挫败感，她说如果是这种情况，当初肯定会适当让孩子练习，这样孩子更能较快的适应一年级。所以我个人觉得每天可以安排15-20分钟时间来练习写字，一来让孩子掌握正确握笔和书写姿势，对写字找到感觉，更快适应即将到来的一年级。二来其实也是培养孩子的耐力和恒心，每天写15-20分钟看似时间不长，但坚持下来，必会有意想不到的收获和惊喜。古人说：读书破万卷，下笔如有神。所以读书的好处不言而喻的，当然由于孩子现阶段识字量原因，一般都是家长读，孩子听，孩子从中同样能增加词汇量和理解能力，从小养成阅读习惯的小孩，将来十分钟爱阅读。所以我觉得你这两个习惯非常好，只要时间安排合适，。
幼儿园大班高兴来园开心回家教案 设计背景 小班孩子从家庭走进幼儿园，开始了一种全新的集体生活方式。幼儿无论是在情感上还是生活习惯、与人交往等方面都需要有一个适应的过程。所以活动的设计在让孩子。
幼儿园大班语言教案快乐是什么活动反思 活动目标：1．引2113导幼儿熟悉故5261事情节，学说对话。41022．鼓励幼儿大胆表达自己的想法。活动准1653备：1．小动物头饰。2．音乐《幸福拍手歌》。3．《幼儿用书》中班下2第20~21页。活动过程：1．放音乐《幸福拍手歌》，师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。2．自主阅读故事《快乐是什么》。①．教师：幸福和快乐就像一对双胞胎，非常亲密。小朋友，你们感觉什么是快乐？（吃好东西，接受礼物等）。小兔姐姐托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地在想快乐是什么呢？②.引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。3．讲故事《快乐是什么》。⑴老师有感情地讲述故事。一边讲，一边跟幼儿对话。⑵这个故事的题目是什么？（快乐是什么）⑶小兔子是怎么想的？（托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地想。请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。⑷小鸟的快乐是什么？（田野里有数不清的谷穗，随时可以吃得饱饱的）请幼儿学说对话。⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家）请幼儿学说对话。⑹后来小兔子又碰到谁呢？（小松鼠）⑺小松鼠的快乐又是什么？（躺在妈妈的怀里数星星）请幼儿学说对话。⑻小鹿的。
幼儿园大班儿歌谁高兴 下雨了，谁高兴？满山蘑菇最高兴，举着花伞把雨迎。下雨了，谁高兴？山间小溪最高兴，唱着歌儿赶路程。下雨了，谁高兴？河边青蛙最高兴，敲着小鼓齐欢送。
如何培养幼儿园大班孩子阅读习惯 你好，高兴为你解答：个人认为阅读对人的陶冶作用主要是靠书本在人脑中产生的一个图像而产生的。比如读一本小说，人们会在脑中想象书中的。
幼儿园大班《幼儿园里快乐多》教案 活动名称：幼儿园里真快乐 一、设计意图： “快乐”是心理健康的重要表现之一。心理分析学派认为：快乐是活动中的一种整体的、丰富的体验，包含多种积极的、消极的情绪状态。
诗歌《谁高兴》课后反思 本活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。活动追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。通过这次活动，幼儿了解了人的两种情绪，认识了高兴和生气的表情，也能根据生活经验来感受体验高兴和生气的事情，但幼儿情绪、情感的培养不是一次活动就能解决的，幼儿还有着以自我为中心，容易生气的倾向，调控自己情绪的能力很差，于是就可以生成“做个快乐宝宝的主题活动”，这样，使幼儿心理健康教育与其它领域的整合式教育走向生成式的、持续发展的、整体性的教育。
上大班的孩子应该学点什么？ 大班的孩子该学点什么，这是很多家长思虑的问题。大致分为两大派别：一类认为孩子需要快乐的童年，就可劲儿地玩就行了；一类认为社会竞争压力大，学习教育要趁早。这两种做法，谁能说是欠妥的。做父母的谁不心疼自家孩子，巴不得孩子有个快乐的童年，但是迫于这个时代的变化，于是“强迫”教育。我为什么说是“强迫”呢，你想想，有时候孩子都累到不行了，但是为了完成学习任务，不得已苦撑着。有时候孩子明明不喜欢，但为了父母开心父母表扬，做出一副样子。有时候父母工作完，又要忙于接送孩子上下兴趣班。心疼孩子的同时，又无比的心疼父母了。一、美国心理学家格塞尔著名的双生子爬梯实验，非常明确的告诉我们教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。二、埃里克森人格发展理论，五岁宝宝主要发展任务是获得主动性。这个阶段的宝宝喜欢主动探究，当宝宝表现出独创的行为和游戏时，我们及时鼓励哦。让宝宝保持这一优点，利于以后学习的探究。三、五岁时孩子书面语言发展的关键期。书面语言，通俗的说就是阅读。在大班时期，多多培养孩子的阅读兴趣，以亲子共。
