部编小学语文三年级下册第5单元 《交流平台+初试身手》PPT课件精品
(部编版)统编教材六年级语文下册第三单元 交流平台 初试身手(优质教案) 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：xjsxxly交流平台初试身手一、交流平台1.谈话激趣，导入交流内容。导语：“情以物迁，辞以情发。是指作者的情感随着景物的不同而变化，文辞则依据情感的变化而抒发。物是基础，是情的源泉，感情随景物变化而变化；情是辞的根本，辞是情的抒发途径。“为文者，情动而辞发。这个单元的两篇文章分别抒发了作者怎样的情感呢？我们一起来交流一下吧！2.学生结合课文内容，交流文章表达的思想感情以及是如何表达出来的。预设：学生分成两个小组，分别就《匆匆》与《那个星期天》展开讨论，再汇报交流，教师总结。交流示例一：生：《匆匆》运用了情景交融的方法，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。生：在《匆匆》一文中，作者综合运用设问、比喻、排比、拟人的修辞手法，将不易察觉的时光匆匆、一去不返写得形象生动，富有感染力。生：《匆匆》一文还采用了首尾照应的表达方法，突出作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感，给读者留下了深刻的印象。交流示例二：生：《那个星期天》一文运用多种方法来表现人物的心理活动。
部编版语文六年级下册第三单元交流平台·初试身手【教案】 原发布者：非著名药师交流平台·初试身手？教学目标1.学会抒发自己的真情实感，选择自己生活中的一种情感体验来写。2.把印象深刻的内容写清楚，选择一个场景分别写出“好”与“不好”两种不同的心情和状态。3.学会借助景物描写来烘托人物心情的写作方法。？教学目标通过回忆所学课文，学会借助景物描写来烘托人物，总结抒发真情实感的写作方法。？教学策略1.交流平台把课堂还给学生，让课堂成为学生自由发挥的地方，成为学生个性释放、自主学习、主动探究的地方。由学生自由讨论最喜欢本单元的哪篇课文，说说喜欢的原因，到结合交流平台的内容和课文梳理的写作方法。教师再适时点拨、总结方法，最后让学生说说本节课的收获。2.初试身手“交流平台”的内容是对本单元两篇课文写作方法的总结；“初试身手”则是学生根据学到的写作方法，学习怎样让自己的真实情感自然而然地流露于笔尖。教学时紧扣教材，先让学生选择一个自己喜欢的场景展开想象，把心情的“好”与“坏”分别写出来，打开学生的写作思维，为后面的习作做好铺垫。？教学准备多媒体课件。？教学准备1课时？教学过程板块一回顾前文，各抒己见1.本单元的两篇课文我们已经学完了，相比之下，你们更喜欢哪一篇。
