如何解决学生的作文困难 “作文作文，头作生疼.”这句在学生中流传得既广且久的话从一个侧面说明多数学生面临着程度不同的作文困难.一般说来，学生的作文困难主要表现在两个方面：一曰作文时“无话可说”，通常表现为抓耳挠腮，左顾右盼，即便是搜断枯肠，还是无从下笔，在声声叹息中忍受着“作文难”的煎熬.二曰作文时“废话一堆”，即所作之文赘语连篇、不得要领，甚至连自己也不知道写的是什么.那么，出现这种“无话可说”或“废话连篇”作文困难的根源在哪儿呢？我们又如何科学有效地解决学生的作文困难呢？现代认知心理学认为，作为人的外显行为的内在心理结构的图式是人的某种能力在大脑中对应的表征方式，而人们是否具有某种能力可以从他大脑中是否具备某种图式得到根本的解释.就是说，学生的作文能力的认知实质是他们大脑中具备的作文图式.从信息加工来看，当我们面临某一作文情境时，首先，在感觉登记器中图式能够积极地注意和选择那些与作文任务有联系的信息，而忽略那些与作文任务不相干的信息；接下来在工作记忆（短时记忆）中图式以组块的形式记住大量的信息，为信息加工节省了必要的心理资源，减轻记忆的负担；然后，图式能快速地从长时记忆中提取有关语义的或情节的信息并与进入工作记忆中的来自作文情境的。
如何指导小学中高年级学生修改习作 古人云：“三分文章七分改。叶圣陶先生说：“修改文章的权力首先应属于作文者本人，老师只给些引导和指导，该怎么改，让学生自己考虑决定…养成自己改的能力。。
小学5年级下册语文期末考试怎么复习 我后天就要考试了，就是不知道怎么复习才好，我妈妈叫我考100的98，我的天啊，谁能教教我嘛55555555，给我点复习质料。求求你们拉。。
在语文写作文的时候老是语无伦次，没有逻辑，应该怎样形成一套合理的写作文的思路？ 感谢老师的邀答，在语文写作文时候老是语无伦次，没有逻辑，应该怎样形成一套合理的写作文的思路？我认为学生必须坚持多读各种类型的优秀作文和满分作文，熟记课文中的名段佳句，坚持写日记、周记，通过日积月累，功到自然成，必定会形成一套合理的写作文的思路。有句俗语说得好：“背会唐诗三百首，不会作诗也会诌。这句话就告诉我们日积月累搜集写作素材的重要性。它是写好作文的充要条件。还要分清各种类型的作文必须具备的要素、写作方法和结构方式等等。中小学阶段要求学生写的作文大致有，记叙文，说明文，议论文，读书笔记，书信等。各种类型的作文的写作要求是不同的。记叙文要抓住时间、地点和人物这三要素，缺一不可。可以按时间的顺序，也可按地点的顺序，还可以按事情发展的先后顺序组织安排材料。这样写作思路就会清晰多了。说明文首先要抓住所要说明事物的中心论点。可运用的写法有：举例子、分类别，作比较、作诠释、打比方、摹状貌、下定义、列数字、画图表、引用等。组织语言要具有科学性、严谨性、准确性、真实性、周密性、还要求语言简练明确、生动形象。结构方式大致有总分式，并列式，连贯式和递进式等。理清楚这些，写好说明文的思路就一定会很清晰的。。
三年级的起步作文怎么教？ 三年级作文起步有方法三年级是小学生作文的一个重要转折点，本阶段是小学作文练习由段到篇的过度阶段，并且教师要引领学生做好从看图说话写话向一篇完整的习作的转变。这个阶段的孩子需要在老师和一些外力的帮助之下去了解什么是作文，作文的结构，这样在写作文的时候孩子才有一个清晰的认识。本阶段的作文训练，从形式看，有看图写话，有观察练笔，有记叙文的初步训练，也有常用的应用文联系。从内容上看，有写景状物的，有写人记事的，还有日记、通知、书信等。由于是初识作文阶段，老师在讲课的时候要做到非常重要一点，那就是—“细”。细到包括修辞手法的运用，段落如何安排，每一段所要介绍的主要内容，开头结尾可以使用什么样的方式等，并且要做好板书，并且在板书上加以设计，在讲完之后，通过回顾板书帮助学生梳理所讲内容，在脑子里慢慢构造作文思维。其实说白了，就是做好三年学生作文的“入门”工作。想要做好“入门”，要学会在选课上做功夫，这个阶段要选择一些比较直观，容易引起学生写作兴趣的课程，比如说观察类的，可以观察胖大海、苦瓜、苹果、学习用品等等，选择这些孩子身边的事物，能让他们更容易接受作文并且也告诉他们，作文其实就是源于生活的，还。
有古诗的文化作文
