小学数学人教2011课标版二年级《表内除法(一)》解决问题教学设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：精品教育《表内除法（一）》解决问题教学设计（第7课时）教学内容：《表内除法（一）》解决问题（教材P23例3。课型：新授课教学目标：知识与技能：结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关“平均分”的实际问题。过程与方法：解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受除法在生活中的作用。情感态度与价值观：养成仔细观察、认真思考的好习惯；感知生活与数学的密切联系，发展学生的创新能力。教学重点：用除法知识去解决与“平均分”有关的简单实际问题。教学难点：理解题意和数量关系，并能解决问题。教具学具：多媒体课件、12个小圆片教学过程：一、复习旧知，导入新课我来分一分。12块饼干，每人分6块，可以分给（）个人；12块饼干，平均分给3人，每人分（）块。学生动手操作（用小圆片代替饼干）师：应该怎样列式？（指名回答）为什么要用除法计算？学生交流。指名回答。师：很好，我们已经知道“把一个数平均分成几份，求每份是几”和“求一个数里有几个几”都是用除法计算，这节课我们就利用这些知识来解决问题（板书：解决问题）。二、探究新知，合作交流1．教学例3左图（1）15只蚕宝宝，平均。
新人教版小学数学二年级下册《4表内除法(二)：解决问题》优质课教学设计_3 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：idmbjej47265新人教版小学二年级下册第四单元用除法解决问题教学内容教材42页教材分析：解决问题选自人教版小学二年级下册第四单元例3，教材是在e69da5e6ba907a686964616f31333433623831学生已经学习过表内除法的计算的基础上编排的，为以后学习用两步计算解决问题奠定了基础。教材结合新课标要求以学生熟悉的、与生活联系紧密的学习素材—超市购物为背景，提出用除法计算的问题，并在解答问题的过程中教材一小朋友对话的形式，突出了整个分析的过程。【教学目标】1、知识与技能（1）理解和掌握用除法计算解决实际问题的方法，会用除法解决实际问题。（2）培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。2、过程与方法使学生历经用除法解决实际问题的过程，培养学生连贯思考的能力和思维的灵活性。3、情感态度价值观能用所学知识解决实际问题，感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。【教学重点】掌握用除法解决实际问题的方法【教学难点】会用除法解决实际问题。【教学课时】1课时【教学方法】三疑三探教学方法【教学准备】多媒体课件、教学过程：一、设疑自探。
表内除法(二)解决问题教学反思 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：芝麻开门表内除法（二）解决问题教学反思张家湾中心小学颜慧在本次连片研修活动中，我上了《表内除法二》解决问题的内容。我是这样这样设计教学环节的：一，复习导入，直奔主题复习了6-9的乘法口诀以及6-9的除法计算题。让学生回忆了前面的6-9的乘法口诀计算除法题的计算方法。因为学生都会从而激发起了学生积极参与课堂的欲望。二、创造性的引入例题，引出新的问题1、从本班学生李冬冬要拿自己的零花钱买玩具激发起学生探索问题并解决问题的兴趣。因为学生都有零花钱而且都喜欢玩具。从而出示例题。2、在解决问题是先让学生自己观察画面你发现了那些数学信息？我们要解决的问题是什么？要解决这种这个问题需要哪些信息？预设：一个地球一8元，求56元可以买几个地球仪就是求56里面有几个8元？这是属于什么问题？(平均分）自然应该用除法解决。按照这样一个思路让学生继续下面的问题自行解决并说出这样计算的原因。最后让学生自行提出用除法解决的数学问题并自行解答。三、不足之处1、导入新课时没有板书，也没有口头阐述本课要上的新课内容是什么。总结全课时也比较草率简单。一节课自始至终没有提到本节课要上的新内容。
请求二年级表内除法的解决问题的FLASH课件，望有资源者给予分享万分感激。 计划法额头客户
小学二年级，除法家长怎么教都教不会，有什么好方法让孩子理解吗？
急求小学二年级表内除法的练习课 1.1、解决班级种树棵数a、收集信息：三个小朋友一边走一边说，他们在说些什么呢？一班学生说：我们班领了4捆树苗，每捆8棵.二班学生说：我们班准备每7人一组，每组栽6棵.三班学生说：我们班准备把树苗栽成5行，每行6棵.2、小熊猫挖了12个竹笋，想把这些竹笋平均送给邻居的王奶奶和它的三个小伙伴.每人送给几个？
小学二年级下册数学表内除法有什么教学方法 教学时，我采取“自主探究的教学方法”。通过电化教学、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习。
表内除法(一)解决问题 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：玲玲表内除法（一）解决问题学习题目｜情况反馈｜教师反思｜1.请您用画图的方法来表示题目的意思｜15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？2.一共有24个风车，（），每个小朋友分几个？3.一共有24个风车，（），可以分给几个小朋友？教学目标：1．结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。2．解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受除法，在生活中的作用。3．养成仔细观察、认真思考，会用乘法检查的好习惯。教学重点：能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。教学难点：明确除法两种含义的联系与区别。教学准备：情景图课件、卡片教学过程：一、复习旧知，导入新课1．我来分一分。（1）把12块糖，平均分成3份，每份几块？学生动手操作（用小圆片代替糖）怎样列式？（12÷3=4）为什么要用除法计算？（这是把12平均分成了3份，求一份是多少？所以用除法计算。（2）把12块糖，每份分4块，可以分几份？学生动手操作。（用小圆片代替糖）怎样列算式？（12÷4=3）为什么要用除法计算？（这是求12里有几个二、自主探究。
