面对基础，控制力都比较差的初中学生，如何提高他们初中数学课堂学生的积极性？ 1.你不能希望这个世界上任何人都能成为腰缠万贯的人，同样的，你也不能要求你班上的每个同学都成为有所作为的人，这个世界需要掏粪工，需要刷盘子的人，需要干体力活的人，因此，对于基础和控制力比较差的人，可以引导他们向这个方向发展；2.但是，作为一个有责任的人，我们不能放弃任何一名学生，对于基础和控制力比较差的人，我们也要在他们中间找“将军”，手段很简单，把1原原本本的告诉他们；3.站在同情的角度上，你可以再次强调1，因为，任何人不可能一听就有所启发；4.站在耐心的立场上，你可以再次强调1，因为，毕竟他们还是一群孩子；5.站在人道主义立场上，你还是应该再次强调1，因为，不断的激励是你的另一套手段；6.当他们中间已经有人开始对你的强调开始厌烦的时候，恭喜你，你的任务已经快要结束了，因为现在可能已经是初三了，但是，依然作为一个有责任的人，你还是应该再次强调1；7.现在大家终于明白了哦，为什么有人会后悔当初没有如何，如何，但站在你的立场上，你已经尽力了学好数学能干什么？可能任何人都不知道，但是，我们知道，连初中数学都学不好的人，你还能指望他干出什么？别拿特例反驳，如果有人拿特例反驳，只能说明你二！
如何提高课堂教学能力（一）提高控制课堂教学的能力教师对于课堂教学的组织、驾驭能力，是完成教学任务、实现教育目的根本保证。因此，提高教师控制课堂教学的能力，是提高课堂教学质量的关键所在。课堂教学的控制，就是对课堂教学中的主要变量（教师、学生、教材、教法等）进行适当合理的调节与控制，引发学生对知识的吸引力，使之沿着教师的思路成功地进行学习的过程，其基本结构如下：教师接受信息－教师处理信息－教师启发信息－学生接受信息－学生处理信息－学生输出信息－反馈信息。由此不难发现，影响课堂教学控制的因素是多方面的，其中课堂教学的外部环境、学生的实际水平、教材等等，都会对课堂教学控制产生影响。而教师的水平是影响课堂教学控制的主要因素，在这个过程中，教师始终起着主导的作用。那么教师如何提高课堂教学控制的能力呢？1、提高教师的修养水平在课堂教学中主要表现为教师对自身的情感、仪表、举止等方面的约束能力。这是实现课堂教学控制的根本前提。著名教育家加里宁曾经指出：“一个教育工作者，必须很好地收敛自己，他应该感到，他的一举一动都处在严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督。教师的情感、仪表、。
在课堂上学时 怎么提高注意力？ 时刻提醒自己要注意听讲。我的个人体会，如果你真想学的话，没有什么事情能阻止你认真听课。所以最关键还是心态。你需要调整一下自己的心态。
