阅读下面乐雷发的《秋日行村路》，按要求回答题目。秋日行村路乐雷发儿童篱落带斜阳，。 【小题1】“伴”，运用了拟人的手法，把红蜻蛉与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里。（3分，意思对即给分）【小题1】热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。（2分，意思对即给分）解析：诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。此外，’炼字”也是诗词赏析的重点，学会鉴赏诗歌用语的妙处。第7小题从“炼字”角度鉴赏；第8小题从诗歌主旨角度鉴赏。
阅读文言文，回答问题 （1）赏析字词，把握字词所用修辞，结合语境分析写出的内容和表达的感情．“红蜻蛉伴绿螳螂”红的蜻蜓伴随着绿的螳螂．运用了拟人的手法，把红蜻蜓与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里.
秋日行村路这首诗的意思 秋日行村路 体裁：七绝 南宋-乐雷发 儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。一路稻花谁是主，红蜻蛉伴绿螳螂。意译：一群村童跑进了村子，正是夕阳西下的时候了。田野里遍地是豆荚。
阅读下面这首古诗，按要求答题。 秋日行村路 ［宋］乐雷发儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉 ① 香。 （1）“伴”，运用了拟人的手法，把红蜻蛉与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里。（2）热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。
秋日行村路［宋］乐雷发 1、“伴”，运用了拟人的手法，把红蜻蛉与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里。2、热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。答题.
阅读下面诗歌，完成下列各题。 （1）此题考查诗歌的炼字，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处．“一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”的意思是：这一路盛开的稻花静悄悄的，谁来作主？只有红的蜻蜓伴随着绿的螳螂．可从修辞的角度赏析“伴”字，“伴”为陪伴之意，俨然有了人的思想感情，从中可见诗人的喜爱之情．即：“伴”字运用了拟人手法，把红蜻蛉和绿螳螂这两种可爱的小动物营造在一起相依相伴，和美融洽的氛围里．（2）此题考查诗歌的思想情感，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感．儿童在篱笆边玩耍的情景，农家煮豆荚的香气，还有稻花间玩耍的蜻蜓和螳螂，这些都是农村常见的情景，诗人把这些写入诗中，可见诗人对这种生活的追求和热爱．即：对农村生活的向往和喜爱之情．答案：（1）“伴”字运用了拟人手法，把红蜻蛉和绿螳螂这两种可爱的小动物营造在一起相依相伴，和美融洽的氛围里．（2）对农村生活的向往和喜爱之情．译文：一道斜阳西照，篱笆边孩子们在欢快地玩耍；农家正烹煮着豆荚姜芽社肉，空气中弥漫着诱人的浓香．这一路盛开的稻花静悄悄的，谁来作主？只有红的蜻蜓伴随着绿的螳螂．
秋日行村路（4分） （宋）乐雷发 儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉①香。 一路稻花。 1.（2分）“伴”运用了拟人的手法（1分），生动形象地写出了红蜻蛉与绿螳螂相依相伴、和美融洽的情景（0．5分），表达了作者的喜爱之情（0．5分）。2.（2分）热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。
阅读下面乐雷发的《秋日行村路》，按要求回答题目。（5分） 小题1：“伴”，运用了拟人的手法，把红蜻蛉与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里。（3分，意思对即给分）小题1：热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。（2分，意思对.
秋日行村路这首诗的意思 秋日行2113村路［宋］乐雷发5261儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。4102一路稻花谁是1653主？红蜻蛉伴绿螳螂。译文：斜阳西照，篱笆边孩子们在欢快地玩耍。田野里遍地是豆荚和姜芽，村子里的炊烟带来一阵阵煮肉的香味。田里的稻子高高举起了稻花，不知它们的主人是谁呢。看，那里有几只红蜻蜓在飞舞，草枝上竟然还有一只淘气的绿螳螂。【注释】①篱落：篱笆。②豆荚：豆类的荚果。③社肉：社日祭神之牲肉。④蜻蛉（líng）：蜻蜓的别称。一说极似蜻蜓。惟前翅较短，不能远飞。作者简介：乐雷发，字声远，号雪矶，南宋道州宁远县人。精通经史，长于诗赋。1253年（宝佑元年），门生姚勉登进士第一后，向理宗上疏，请求理宗重用乐雷发，并愿以第相让。理宗特旨召见雷发，亲自考问“学术、才智、选举、教养”八事，乐雷发“条对切直”，为理宗所“嘉纳”，赐以特科第一人。他志在抗金复宋，后因数议时政，不为所用，遂归隐九疑。乐雷发还乡后，国势更衰，理宗深悔没有采纳他的忠言，赐建状元楼一所、公母铜锣一对、良田800亩作为褒奖。著作有《雪矶丛稿》五卷，清代乾隆皇帝在位时选入《四库全书》。有《南宋群贤小集》本；有《雪矶诗评》及《廷对八策》遗世。
