计算机思维的本质是抽象和自动化对吗
智力的实质是一种适应是哪一位学家提出的？ 智力的实质是一种适应是皮亚杰提出的。让·皮亚杰（Jean Piaget），瑞士人，近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论成为了这个学科的典范。皮亚杰的认知发展理论摆脱了遗传和环境的争论和纠葛，旗帜鲜明地提出内因和外因相互作用的发展观，即心理发展是主体与客体相互作用的结果。皮亚杰认为智力是一种适应形式具有动力性的特点。随着环境和有机体自身的变化，智力的结构和功能必然不断变化，以适应变化的条件。扩展资料：让·皮亚杰根据观察淡水软件动物的各种适应变异，出版了一些报告，研究生态学和适应问题，发展了他的中心论题。适应是建立在有机体与环境相互作用不断取得平衡的基础之上。在更原始的物种中，这种适应是生理的和行为的，而人则以相互作用的活动扩大了知识。在婴儿教育方面，让·皮亚杰根据皮亚杰的感知运动智力理论，采取各种方法，指导婴儿摆弄物体，操作智力玩具等，帮助孩子形成对物体的特性的认识；在幼儿教育方面，设计了各种智力玩具和教具，为儿童能提早形成数概念、空间概念及时间概念打下基础；也有人研究了如何运用皮亚杰理论，培养小学儿童的思维能力，甚至有人研究了青春期形式运算思维形成的一些具体过程，并将此与教育工作。
2.皮亚杰人文，学前儿童思维的发展可分为哪两个阶段？各有什么特点？ 皮亚杰在分析、批判传统学校弊端的基础上，以其哲学和心理学为依据，要求树立新的教育观.皮亚杰对教育的基本主张可概括为以下几个方面.一、教育应遵循儿童心理发展的年龄特点皮亚杰认为，既然儿童的认知发展过程具有规律性，教育就必须按其规律来组织.他指出，”一切理智的原料并不是所有年龄阶段的儿童都能吸收的，我们应考虑到每个阶段的特殊兴趣和需要”.而作为教师，其主要的”问题只是去发现符合于每个阶段有些什么知识，然后，用有关年龄段的心理结构所能吸收的方式把它传授给学生.”皮亚杰根据他自己大量的实验研究断言：两岁以前的儿童只有感觉运动智力，教师和父母的工作就是要为孩子们提供大量的各式各样的有趣物体（如玩具、模型等），让儿童观察、抚摸、摆弄，注重发展儿童的动作（如触摸、推拉、抓握等）.学前期应根据前运算智力阶段儿童的特点选择具体形象的教材，如童话、图画、游戏等来教育儿童.学前晚期，应根据儿童具体运算开始萌芽这一特征采用观察、测量、计算活动，培养儿童掌握重量、容量、速度、时间等初步的科学概念.到了学龄阶段，儿童出现了守恒能力以后，教师应通过各科教学活动，让儿童掌握各种基本学科概念以及它们之间的关系，提高逻辑思维能力，使儿童从具体。
为什么说儿童思维发展过程是一个去自我中心化的过程 家长的第一堂情商课，宝宝对周围的认知是自学的能力，但是家长有计划的互动是这个时候最好的教育。请用语言给宝宝描述，宝宝本身和环境其他人的，各种各样的情绪和情感从简单的开始：开心，难过，害怕，平静，生气然后再进一步的准确理解进阶的情绪：悲伤，恐惧，友好最后到一些高阶的情感：尴尬，退缩，愤怒等千万记得不要以为孩子天生就会懂得很多，宝宝不是从家庭教育就是从电视以及其他的社会教育中判断分析自学。转移注意力是最好的干预方法2-3岁的孩子道理认知体系还不完整，对于情绪无法控制的时候，最好的办法就是转移注意力。用其他更加有吸引力的事情把孩子从无聊吵闹的情绪中解救出来。记住：千万别和孩子生气，和孩子讲道理，都是情商低的父母的表现如何去\"自我中心化\"是这一个阶段宝宝主要的任务（敲黑板，这是未来情商的源头）让孩子知道\"你\"、\"我\"、\"他\"的区别，还有\"你的\"，\"我的\"，\"他的\"区别这个可以从分享开始：举个例子，家里来了一个漂亮的小姐姐，宝宝很开心，拿了一个比较小的苹果送给小姐姐可能很多家长面对这种情况，马上就会去批评孩子做得不对，甚至是指责孩子自私。自己的是非对错观念是生活了这e5a48de588b6e799bee5baa6e79。
