自打这次暑假开始，徐先生看到女儿就说教，“诸如不好好学习别说大学了，高中都没地方上”。很丧。女儿不爱听，甚至还嘴。他就对我说教，让我严家盯梢。说句心里话，我听了都不开心，更别说孩子会听了。
昨天女儿正式开学了，晚自习回到家已经十点，但是女儿很开心的跟我分享教室发生的有趣的事，她觉得新奇，在电视剧里看到大学才有的社团，中学竟然也有，能够感受到她正跃跃欲试。可是徐先生不屑的坐在她后面沙发上，拿出来我买的旧英语课本，又开始了他的学习说教。“我劝你还是搞好学习，不要整那些没用的，他大学那些社团怎么怎么样……”
我看到女儿一脸的失落，忙补救说，有没有英语社啊？女儿说没有，要是有她也想报。然后接着说食堂里人很多，她突然觉得自己好矮，说开了，笑容又出现在脸上。徐先生接着泼他的冷水，“你要学会做笔记，这样事半功倍”女儿彻底没了兴致，碗里的鸡汤也不香了，本来说一大碗都能吃完的。我跟女儿说，现在好好运动，争取在初中再长长个，要不然到了高中学生更多，显得自己更矮，女儿正满怀期待的时候。徐先生直接站起来一脸嫌弃的说:上得了高中呵……
我看着女儿跟徐先生说，能不能不要打击人！女儿喃喃自语，刚好我能听到的音调说:“算了，这么无趣我也懒得报什么社团了，早知道就不填报名表，浪费表情”……（积极性又被掐灭了。）
今天听黄静洁老师的《学习的格局》，刚好说到家长认为开心就是在浪费时间。开心就是一件不好的事情，孩子开心就是不爱学习。这是有多见不得孩子开心。他正在给孩子挖差生陷阱。望女成凤，但是他想要看到的是女儿貌似很勤奋，认为只有不断给女儿施加压力，女儿才会有动力去做。实际上有没有效率他也不会管。孩子在什么时候需要专注力，什么时候专注力最好，在开心做一件事的时候专注力最好。
我们家长不允许孩子犯错，一犯错就想要制止，黄老师提倡说让孩子在错误里多待一会儿，让孩子自己看到这个结果带给她什么不好。
有效的错误和无效的成功这一句话醍醐灌顶。大多数时候做父母的都是把面子看得比孩子重要，嘴巴口口声声为她好，实际上还是成绩排名比孩子的快乐看得更加重要。不会理解孩子有没有在失败里学到什么东西。只要失败就全盘否定。
培养孩子的责任心，是让孩子明白责任和他自己之间的关系，而不是和父母的关系。
基本上我觉得关于差生陷阱这部分的总结，家长每天跟孩子所说的目标都是家长的目标，都是分数层面的目标。我们的眼睛只盯着那个无趣的分数，但实际上我们应该跟孩子更多地聊的是你生活当中的目标，你想要获得什么，进而把这个目标变成孩子内驱的这种动力，就跳出来了。
跳出差生的陷阱的核心，是要想办法让孩子建立内驱力，建立自己的目标，让他知道学习好本身是一件又有趣又是他自己的事。
提高孩子学习效率最有效的方法之一:不拿孩子跟学霸去比较，让孩子所学的东西跟他的能力对位相匹配。孩子在一个适当的、适合他能力的水平上先学，这样小步往上升会更有效率，这跟自信心有关，这跟驱动力有关。
樊老师说:教育的核心是你想让这个人做什么事，你得让他把这个事跟好的感受相结合，他一想起来这个事觉得开心，一想起来就觉得兴奋，就太容易了。
不要以为快乐教育就是没有方法。就是放任不管。快乐教育的核心是你学得越多，你知道的越多，你感受的越多，你的快乐感就越高，是这个概念。
要培养孩子阅读力，首先家长要让孩子看到大人在阅读，大人也在不断努力进步。
培养兴趣，让孩子自由选择书籍，并且和孩子一起看，一起讨论书。
所有的教育呈现出的一面应该是能够让人感受到美好，感受到成就和快乐。
