数学简约教学 当前小学数学教学中如何构建简约，高效课堂

推荐几本作为一个数学老师应该看的书籍 小学数学教育论 中国人民大学出版社教学思想录 小学数学卷 江苏教育出版社中学：数学教育学 高等教育出版社教学数学录 中学数学卷 江苏教育出版社如何构建简约，生动，有效的数学课堂？ 我认为，构建简约，生动、有效的课堂，有三个方面的因素：第一是学习速度，第二是学习结果，第三是学习体验。学习速度就是指学习特定内容所花费的时间，实际也就是学习效率。学习结果就是学生在学习过程中所发生的变化、进步、取得的成绩。学习体验就是学习过程中的状态，学生以什么样的状态-是生气勃勃、喜气洋洋、还是愁眉苦脸、冷漠呆滞进行学习。鉴于以上三个因素，我认为应该注意几点：第一，教师要十分注重追求知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。1，把过程方法视为课堂教学的重要目标，从而从课程目标的高度突出过程方法的地位；尽量让学生通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑和创新等丰富多彩的认知过程来获得知识使结论和过程有机融合起来，知识和能力和谐发展；2，关注学生的情感体验，努力使课堂教学过程成为学生一种愉悦的活动和积极的情感体验；3，关注学生的道德生活和人格养成，努力使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，要关心学生是怎么学的，他们在学习过程中有什么体验；4，最后最重要的一点是，课堂要激发学生的积极性和主动性，使学生主动探索，。如何让小学数学课堂教学高效简约 生源情况好的班级，怎么教都可以高效简约。生源情况差的班级，怎么都高效不起来。总有将近3分之1的学生考试不及格。教师付出的精力比好班多得多，到头来还是要扣绩效工资的。如何简约化数学课堂教学 热爱数学，不断提高自己的数学能力；钻研高中数学教材，领会编者意图，创造性地使用教材；热爱学生，了解学生的知识基础、学习能力，尽力帮助学生学好数学；在教学过程中积累经验，力求语言准确、鲜明、生动、流畅、简约，让学生比较易懂、好记、善用，形成自己的教学风格。如何构建简约，生动，有效的数学课堂？ 美国著名的教育家布鲁纳曾说过：“任何学科的内容都可以用更为经济、富有活力的简约方法表达出来，从而使学习者易于掌握。可如今的课堂教学，我们不难发现一些公开课热闹和自主的背后，隐藏着放任与浮浅，课堂多了华而不实的花架子和追求短期效益的功利思想，却丢了最为宝贵的“有效性”。那么怎样才能把我们的数学课堂真正构建成一个简约有效的学习殿堂呢？一、导入简截了当，彰显简约之美俗话说：“好的开头是成功的一半。简洁、有趣、有效的导入不但能精辟地点出一节课的学习目的，更能迅速地吸引学生的注意力，诱惑出学生的学习兴趣，让学生较快地进入学习角色的状态中，从而提高教学的效度。故设计导入时，我们应力求主题鲜明，不要过多的花俏，尽快切入核心问题，避免无益信息的干扰，保证学生充分感知对象，防止学习疲劳，为问题探究留下更多的时间和空间。若教者充分利用学生原有的认知基础和生活经验，创设情境，打破师生之间的心理隔阂，瞬间拉近了师生间的距离。看似简单、随意、随手拾起，朴素无华的情境会一下子激起了学生情感上的共鸣，让学生的主体性在课堂上发挥得淋漓尽致，并在不知不觉中剥离出数学性的知识来，真正地在课堂教学中彰显简约之美。二、媒体。如何形成数学教学简约风格 教师的教学风格是教师在教学理论指导下，经过长期教学实践的探索和追求形成的、并逐步完美的教学活动，并且在教学观点、教学方式方法、教学技巧、教学作风、教学效果等方面综合体现出来的、稳定的

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