如何利用班班通，提高有效数学教学 随着素质教育的实施，课堂主体已由“教的主体”转变为“学的主体”，以求“教是为了达不教”的最终目的，也就是说，原来站在课堂边缘地带的学生要站到课堂的中心位置去主宰课堂，真正地让课堂“一切为了学生”，真正让课堂成为学生的课堂。“工欲善其事，必先利其器”，教师应把主要功夫放在课外，要通过精心的备课让学生用尽可能少的时间去获取尽可能多的知识和能力，大力推行素质教育，提高学生素质，来有效的提高课堂效率。而面对各种各样富有创造性的课堂教学方法，我认为其中有一共性：那就是课堂教学要让学生去接纳教师，把注意力放在课堂上。大家都知道数学相对于其它学科的逻辑思维较强且比较乏味，所以容易让大部分学生乏味甚至是厌学。我们的新课程标准就是根据这一特征大胆的改进教材，变传统式的教学为“自主—探究—合作”的教学模式，实际上还是通过动手、合作、交流等手段让学生积极参与其中，感受发现的乐趣。同时在不知不觉中获取新的知识。让四十分钟不知不觉的悄然而去。这说起来容易，但做起来并不是那么容易了，这就向我们的数学教师提出了更高的要求，所以我认为提高课堂效率的第一个突破口是教师的素养。因此，衡量一个教师教学效果的好坏，并不是单纯。
暑假培训班老师招生期间怎么与家长沟通，家长会涉及到哪些话题，怎么回答，留住家长？ 吸引生源的问答技巧(一)大一些再说？1.成长不能等待，千万不要错过了孩子学习的黄金期，更何况，不能让孩…
我是一名数学老师，该如何管理差班？该怎么提高成绩？我读大学的时候，是数学系的。我相信您的教学水平，无论管理差班，还有优班，教学水平不是最重要的，最重要的是自己的。
