关于动物的现代诗歌，四年级的，记住不要 马 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。不要这种 高尔基 高尔基 海燕 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，—。
[《破茧而出的四年级》读后感]\\x05\\x05\\x05《破茧而出的四年级》读后感谭浪和薛瑞平老师的渊源从一年级开始，到现在已经形成了一种习惯，《破茧而出的四年级》读后感.每到我教完一个年级，即将进行下一阶段的跨越的时候，我都会不由自主地拜读薛瑞平老师的大作.那质朴而深刻的话语，总能拨动我的心弦，启迪我的心智，抚平我的忧虑…《破茧而出的四年级》这本书，内容是那样随意、温馨，既有遭遇后进生的烦恼，也有对班级管理的高见，更多的内容是记录了她与学生开展阅读的朗读实录、后记和许多的教后记，却让我真真实实地感受到了“洗尽铅华也从容”.让我感触最深的是薛老师一个个旗帜鲜明的教育理念：日志中这样写道：“让我们在耐心的时候付出足够的耐心，在没有耐心的时候拥有放平的勇气，并非热情减退，而是听从自然的命令，调整了热情倾注的方向.”“在我看来，成功的教育不是让所有的孩子都考高分、都考及格，而是让所有的孩子都不讨厌学校，都愿意呆在这个班级里放松，让他们觉得在教室安全自在，不遭受逼迫和羞辱，这是我的疼爱方式.”“要想让（校外的、校内的）阅读成为班级普遍风气，必须将读书的种苗播种在课堂、耕耘在课堂.如此根深蒂固，才能枝繁叶茂.所以一定要把读书课固定到。
蝴蝶破茧而出的作文 “但愿我能早早变2113成一只美丽的蝴蝶，摆脱那5261个‘小毛虫’般的我…”这是我小4102学四年级时写1653的作文.正如作文中写到的—那个时候，我真的只是一只“小毛虫”般的小女孩，那个没有长大的小女孩.依稀记得，小学时，老师在自然课上讲：蝴蝶是毛虫变的.当时我说什么也不相信，甚至还掉了几滴泪—那被我看做是彩虹的蝴蝶，竟然是既普通又丑陋的毛虫？不知从什么时候起，我渐渐懂了：小小的毛虫身体中装着巨大的梦想，经过自己的努力，才慢慢结蛹，慢慢地变成美丽的蝴蝶.心中一种神圣的感觉油然而生：我就是一只渺小的毛虫，总有一天，我也会蜕变成蝴蝶的.明白这点后，我又恢复成了那个单纯快乐又“没心没肺”的小女孩，与自己的伙伴结为“蛋白质”组合，被别人叫做单细胞生物，仍然快乐快乐地接受…一切都是那么美好，那么天真.就像蓝天上那几朵漂浮的白云，虽不知道自己要飘去哪里，但至少是无忧无虑的，永远是那么单纯.时间终会冲淡一切，枕着童话般的梦，美好的时光随着时间的消逝悄悄溜掉了，没有人察觉.不知从什么时候起，我渐渐懂了：世上哪有真实？哪有永恒可言？誓言，只是为了演示自己做不到的借口罢了，世事纠纷，哪来的小时那般单纯和天真？我不再喜欢寻找童话中带来幸福的青鸟。
