如何在数学教学中渗透思想教育 如何在数学教学中渗透数学思想方法

如何在数学教学中渗透数学思想方法 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网（甘肃省武威市凉州区康宁乡九年制学校）摘要：数学知识的学习主要集中于数学思想的理解和方法的运用。因此，在初中数学教学过程中应该帮助学生建立数学思维模式，而不是单一的知识讲解和技巧性训练。培养学生综合运用数学方法解决实际问题，有利于提高学习效率，展现教学成果，是新课改目标下对初中数学教学的深层次要求。关键词：数学思想；数学知识；方法在初中数学课堂中渗透数学思想和方法有利于学生数学思维模式的建立，而数学思维的建立需要依靠认知力、记忆力、联想力的共同作用。因此，在学习过程中需要指导学生构建正确的逻辑思维来认识数学知识结构，从而有效地揭发其本质间的关联，更好地实现知识点的衔接。一、初中数学中常用的思想方法数学思想是对数学知识本质的研究和解读，并被用来解决实际的数学问题。而数学方法作为研究的手段，能够通过推理运算、解剖分析、判断证明等形式对数学问题进行科学探究，与数学思想相辅相成。在初中数学课堂教学中，常见的数学思想包括：“化归与转化”“数形结合”“整体与分类”等等。化归与转化主要是将不熟悉、不规范的数学问题通过已有的知识转化为熟悉、。如何在小学数学教学中渗透思想品德教育 ①正确选择直观教具和现代化教学手段；②直观要与讲解相结合；③防止直观的不当与滥用；④重视运用语言直观。如何在课堂教学中有效渗透数学思想方法作为一名小学教师，每天的课堂教学我们总是在有意或无意的渗透着数学思想方法。美国教育心理家布鲁纳指出：掌握基本的数学思想方法，能使数学更易于理解和更利于记忆，领会基本数学思想和方法是通向迁移大道的“光明之路”。在人的一生中，最有用的不仅是数学知识，更重要的是数学的思想方法和数学的意识，因此数学的思想方法是数学的灵魂和精髓。掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质，对数学学科的后继学习，对其它学科的学习，乃至对学生的终身发展都具有十分重要的意义。在小学数学教学中，教师有计划、有意识地渗透一些数学思想方法非常重要。下面我就谈谈在小学数学教学中，我是如何渗透数学思想方法：一、改变应试教育观念，创新数学思想方法。数学思想方法隐含在数学知识体系里，是无“形”的，而数学概念、法则、公式、性质等知识都明显地写在教材中，是有“形”的。作为教师首先要改变应试教育观念，从思想上不断提高对渗透数学思想方法重要性的认识，把掌握数学知识和渗透数学思想方法同时纳入教学目的，把数学思想方法教学的要求融入备课环节。其次要深入钻研教材，努力挖掘教材中可以进行数学思想方法渗透。如何在数学课堂教学中渗透数学思想方法 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网（甘肃省武威市凉州区康宁乡九年制学校）摘要：数学知识的学习主要集中于数学思想的理解和方法的运用。因此，在初中数学教学过程中应该帮助学生建立数学思维模式，而不是单一的知识讲解和技巧性训练。培养学生综合运用数学方法解决实际问题，有利于提高学习效率，展现教学成果，是新课改目标下对初中数学教学的深层次要求。关键词：数学思想；数学知识；方法在初中数学课堂中渗透数学思想和方法有利于学生数学思维模式的建立，而数学思维的建立需要依靠认知力、记忆力、联想力的共同作用。因此，在学习过程中需要指导学生构建正确的逻辑思维来认识数学知识结构，从而有效地揭发其本质间的关联，更好地实现知识点的衔接。一、初中数学中常用的思想方法数学思想是对数学知识本质的研究和解读，并被用来解决实际的数学问题。而数学方法作为研究的手段，能够通过推理运算、解剖分析、判断证明等形式对数学问题进行科学探究，与数学思想相辅相成。在初中数学课堂教学中，常见的数学思想包括：“化归与转化”“数形结合”“整体与分类”等等。化归与转化主要是将不熟悉、不规范的数学问题通过已有的知识转化为熟悉、。如何在小学数学教学中渗透思想品德教育 “智育不好出次品，德育不好出危险品.”它告诉我们，我们的社会不仅需要知识型人才，更需要德才兼备的优秀人才，同时她也为我们的数学教育明确指明了方向，那就是在教学中渗透德育教育.课堂是学生接受德育教育的主要渠道.如何在数学课上，做到知识教学，智力培养和思想品德教育同步到位，就需要在渗透上下功夫，具体可以从以下几个方面进行.一、了解历史激发爱国主义情感爱国主义教育是学校德育教育的主要任务之一.在数学教学中适当的利用历史知识，会起到较好的教育作用.通过指导学生阅读《圆周率知识》，九章算术，以及华罗庚推广的优选法，陈景润的陈氏定理还有美籍华裔科学家杨振宁，李政道，吴健雄等科学家取得的伟大成就不仅可以激发学生的爱国情和民族自豪感，而且也激励学生学习进取精神.二、利用数学美感，培养集体主义的观念数学并不是一门枯燥乏味的学科，它实际包含着许多美学因素，数学美的特征表现在和谐、对称、秩序、统一等.比如在讲授圆时就可以把集体主义渗透到这个知识点中.圆是由无数个点组成的，就像一个和美的大家庭，每个家庭成员都有自己的位置和作用，同时也遵循着集体的纪律，由此可以启迪学生，你们就像圆上一个个孤立的点，班集体就像一个圆，集体形象和荣誉与。如何在数学教学中渗透思想教育 在小学数学教学中，很多老师认为数学课只要把数学知识传授给学生，培养了学生的数学能力即可，思想教育是思想品德课的教育职能，不能越殂代疱。不仅是过去才有这种认为，现在有很多的教师还是这样认为，这是一个教育理念的问题，观念没更新，学科自闭，各行其事，互不往来，这种理念便与新课标背道而驰了。我执教小学数学以来，认真学习《小学数学新课标》，不断改变实施新的教学理念，充分开发数学教育教学资源，充分发挥教育功能，提高学生思想，锻炼学生意志品质，不仅提高了数学的成绩，而且促进了学生综合素质的发展。本文谈谈在数学教学中的具体做法，供大家参考，旨在扩大数学教学的功能。一、转变思想，发挥数学的思想教育功能我们阅读《小学数学新课标》，规定了数学教学的三维目标，排在首位要就是情感与价值目标，其次才是知识与能力目标，所以进行思想教育也是数学学科的一项任务。不仅是数学学科，我们只要阅读各科的新课标都有这三维目标，提高思想教育是各科承担的教学任务，我们要改变传统的错误的教学理念，打破学科之间的界限，高度整合教育教学资源，促进学生综合素质的发展，树立以人为本的育人理念，夯实学生可持续能力发展的基础。辩证唯物。数学教学中如何渗透数学思想 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：数学思想方法是数学的灵魂和精髓，如何在中学数学教材中体现数学思想方法，有意识地向学生渗透数学思想方法是一个十分重要的问题，并且我们必须重视数学思想方法，深化数学教材改革，让学生学会用数学思想方法分析问题、解决问题，切实实现素质教育的要求.关键词：数学思想方法；数学教学数学思想蕴涵于数学知识中，又相对超脱于我们所学的数学知识.世上没有单纯的知识教学，也没有不包含任何数学思想的数学知识，这两者在教学过程中是相辅相成的.数学知识的学习过程，其实是学生数学基础知识与数学思想逐渐形成的过程.我们的教学实践也表明：高中数学教育的现代化，主要不是内容的现代化，而是数学思想方法及教学手段的现代化，而加强数学思想方法的教学则是基础数学教育现代化的关键.[？]高中数学思想方法对数学教学有着重要的作用数学思想与数学方法目前尚没有确切的定义，我们通常认为，数学思想就是“人对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识过程中提炼上升的数学观点，它在认识活动中被反复运用，带有普遍的指导意义，是建立数学和用数学解决问题的指导思想2.如何在小学数学课堂教学中渗透思想品德教育众所周知，学生在校的时间绝大部分是在课堂上度过的，因而课堂教学也就成了对学生进行思想品德教育的主渠道和主阵地。作为教师应该将思想品德教育渗透到各科的教学中去。以下是我就＂小学数学课堂教学中如何渗透思想品德教育＂的几点尝试：一、结合数学史料渗透爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和责任感。列宁说：＂爱国主义，就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。原国教副主任柳斌指出：＂爱国主义要作为一条红线贯穿于一系列的教育中。数学作为小学阶段的一门基础学科，在向学生传授数学知识、发展数学能力的同时，还应担负起思想品德教育的任务。小学数学教师就是要在课堂教学活动中充分利用教材自身独特的优势，对学生施加品德熏陶。我国是四大文明古国之一，我们的祖先在长期生产实践中积累了丰富的数学知识，在理论上的每一次进步都体现了劳动人民的聪明才智，闪烁着许多数学家智慧和光芒。教师在进行课堂教学活动时，要充分挖掘出教材中蕴含的数学史料对学生进行爱国主义的教育。如：在学习了质数和合数这一知识后，我向学生介绍了我国现代数学陈景润凭着聪明才智和顽强毅力最终攻克了。如何在教学中渗透数学思想和方法 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网（甘肃省武威市凉州区康宁乡九年制学校）摘要：数学知识的学习主要集中于数学思想的理解和方法的运用。因此，在初中数学教学过程中应该帮助学生建立数学思维模式，而不是单一的知识讲解和技巧性训练。培养学生综合运用数学方法解决实际问题，有利于提高学习效率，展现教学成果，是新课改目标下对初中数学教学的深层次要求。关键词：数学思想；数学知识；方法在初中数学课堂中渗透数学思想和方法有利于学生数学思维模式的建立，而数学思维的建立需要依靠认知力、记忆力、联想力的共同作用。因此，在学习过程中需要指导学生构建正确的逻辑思维来认识数学知识结构，从而有效地揭发其本质间的关联，更好地实现知识点的衔接。一、初中数学中常用的思想方法数学思想是对数学知识本质的研究和解读，并被用来解决实际的数学问题。而数学方法作为研究的手段，能够通过推理运算、解剖分析、判断证明等形式对数学问题进行科学探究，与数学思想相辅相成。在初中数学课堂教学中，常见的数学思想包括：“化归与转化”“数形结合”“整体与分类”等等。化归与转化主要是将不熟悉、7a686964616fe78988e69d8331333433623133不规范。如何在小学数学教学中渗透思想教育 《小学数学课程标准》中指出：在数学教学的全过程中都要对学生渗透思想品德教育，加强对学生进行爱国主义教育。然而，这一环节也是课堂教学最重要的一环。那么，在数学教学中如何进行思想品德教育呢？一、用教师人格魅力感染学生思想品德教育就是陶冶学生的情感，对学生进行潜移默化的教育。教师的形象和精神面貌对学生的影响是直接的，也是深远的。所以在课堂中教学中，教师要通过创设情景，将师生的感情、融于认知活动中，使学生在一个愉悦、轻松的氛围中学习，这样有助于培养学生良好的人格。二、利用教材内容，渗透品德教育在小学数学教材中，思想品德教育内容十分丰富，只要教师认真钻研教材，充分利用教材中的德育素材，不失时机地进行思想教育，把德育教育贯穿于知识教学中。小学六年级数学在教学圆周率时，可以介绍祖冲之是我国的一位伟大的数学家和天文家，它是世界上第一个把圆周率得值精确计算到小数点7位小数的人，这一成果要比外国数学家和天文家早一千多年。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心。教学应用题时，可以根据应用题中所反映的日常中的生活、农业、科技、卫生等方面有说服力的数据。

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