初一下语文专项提分卷 孩子上初一了，语文成绩很弱，才考60多分，文言文阅读基本答不到得分点，怎么办？

初一数学应用题100道 1．青山水泥厂以每年增长10%的速度发展，已知第三年的产量为2662吨，问第一年的产量为多少。2．甲、乙两厂去年分别完成生产任务的112%和110%，共生产4000台，比原计划任务（两厂之和）超产400台，求：甲厂超产多少台3．某车间有28工人，每人每天能生产螺栓12个或螺母18个，每个螺栓要配两个螺母，问怎样分配人数，才能使每天的产量刚好配套？4．一块金与银的合金（几种金属熔合而成的物质）重250g，放在水中称减轻16g，已知金在水中称减轻，银在水中称减轻，求这块合金中金、银各占多少。5．为改善生态环境，植树节初一年级参加植树活动，学校将一批树苗按下列原则分配到各班，初一（1）班取走了100棵，又取走余下的，初一（2）班取走了200棵，又取走余下的…，如此下去，最后全部树苗被各班取完，而且各班所得的树苗相等，问共有多少棵树苗？初一年级有多少个班。6．某人骑自行车上学，若速度为15千米/时，则早到15分钟，若速度为9千米/时则迟到15分钟，现打算提前10分钟到达，自行车的速度应为多少？7.甲、乙两人今年年龄之和为63，当甲的年龄是乙现在年龄的一半时，乙恰是甲现在的年龄，甲、乙两人今年各是多少岁？8．某电子产品去年按定价的80%出售，却能获的20%。孩子上初一了，语文成绩很弱，才考60多分，文言文阅读基本答不到得分点，怎么办？ 我孩子目前初二，去年刚上初一的时候语文曾考过几次60分+，这里结合我的经验来谈一下这个问题。首先，如果孩子今年刚上初一，到现在为止应该还没有正式月考，期中考，可能孩子经历的只是开学摸底考，或者分班考。依照我的经验，这两次考试是属于“下马威”性质的：直接用了类中考的题型，好多题型孩子们小学根本没接触过。这样考试的目的是给孩子们先泼点冷水，挫挫孩子们的浮躁和轻浮气。我们孩子去年这两次摸底考都是60分+，他班里孩子们普遍都是60、70分，而孩子们小学语文基本都是80、90分+，这天悬地隔的成绩难免会让父母焦虑。基于此，刚升初一的语文考试成绩低的话家长需要正确对待，孩子需要一个适应过程。初中语文考核的重点，思路和题型都不同于小学，家长和孩子们需要适应的过程。其次，谈一下语文学习方法。我在孩子经历了初一语文刚开学时成绩的“”滑铁卢”之后，通过对他试卷的分析，主要从三大块加强了训练和引导。第一、阅读理解环节。分为现代文阅读和古文阅读。这两个环节采用的练习题型都是中考真题（开始主要用的参考书是53，后来就用了中考专项。具体路径为：周末或寒暑假，采用固定频率让孩子定期练习。现代文阅读每周2-3篇，古文一周4-5篇。现代文。孩子刚上初一，月考百分卷，语文76、数学79、英语76，这个成绩以后能提上去吗？ 百分制这个成绩属于中等水平吧。不过刚刚上初中，提高成绩是很有可能的。一、分析原因1、这是第一次月考，只代表一个月的学习情况。刚进入初中学科骤然增多，一开始把不过来，也是有可能的。2、刚进入初中，学习还没进入状态，还没有完全适应初中老师的授课节奏，也有可能。3、三科成绩差不多，一方面说明，每科都有遗漏的知识点，另一方面孩子不偏科，没有不爱学习的学科。二、改进措施1、转变思想。我在很多篇文章都提起这个事，很多孩子初一初二不努力，初三知道学了，因为有中考压力，所以着急拼一下。尽管不乏逆袭者，但是凤毛麟角，即便逆袭，高中进入a班的可能性也不大，而很多高中的知识和初中有内在千丝万缕的联系，基础不牢，成绩便不稳定，呈忽高忽低，而高考一次机会谁也赌不起。所以要给孩子讲，把初一当初三用，不断摸索适合自己的学习方法，扎实打牢基础最重要。万丈高楼平地起，哪个地方砖不码齐都不行。千万别等着初三再使劲儿。2、初一数学并不难，难度增长图，初一是缓坡，初二是陡坡。数学一环扣一环，初一打好基础很关键。量变才能质变，不能盲目刷题搞题海战术，不过一定量的练习是要保证的。老师讲的知识要通过练习，出错，修改，再练习，反复操练才。孩子上初一了，语文成绩很弱，才考60多分，文言文阅读基本答不到得分点，怎么办？ 文言文的语言形式和思想内容与现代白话文有一定的差别，初一学生刚开始接触文言文，对文言文的特点、内容、学习方法不是特别了解，难免在考试中会丢分！我们家长在辅导孩子学习文言文过程中，除了和孩子一起加强对文言文中的字、词、句、段、句式、通假字、多音字、一字多义、句式变换等知识之外呢！更要在学习过程中有意识地培养孩子阅该文言文的十种基本能力：1.正音读、2.识文字、3.通义调、4.察语气、5.明文法、6.断句读、7.辩词采、8.理层次、9.探主旨、10.评得失当然，这是在孩子学习过程中潜移默化中进行的，没必要进行专项训练！对于初一的孩子学习文言文，最基本要掌握几个方面的方法！一、逐词解说法文言文是以“字”，即单音词，为基本语言单位的、而且以语言筒炼为特点，再加上古今词义和用法的差别、以及一词多义的现象较多，如果不把每个“字\"的意义和作用理解清楚，就容易产生误解、传统老师讲课时的“串讲法”和直接的“对号入座\"法就属于这一类语。二、诵读法文言文的另一主要特点是，语言表达形式与现代白话文不同，与口头语言有着更大的差距。学生除了在语文课上接触文言文以外，几乎无其他接触，感性知识很少，对古汉语的\"语感”更为欠缺。而这些都。孩子上初一了，语文成绩很弱，才考60多分，文言文阅读基本答不到得分点，怎么办？ 文言文阅读不得分，就是古文底子太薄，孩子在小学阶段，古诗词基本功不扎实，好在现在刚上初一，因为初一的文言文都是最简单的，我数了数，上半年和下半年各十课，只要家长用点心，孩子配合一些，即使到期末前没有成绩，一个寒假也应足够补上来，不需要上辅导班，只要买一本教材全解就行。带孩子学文言文之前，首先要搞明文言文阅读的本质，是以已知推断未知，根据语法猜测词义，战略重点在于熟读甚至记诵文言文课本，我简略解释一下什么叫以已知推断未知，例如“学而不思则罔，思而不学则殆”，“学而不思，思而不学”接近白话文孩子一定知道，那就让孩子想想则罔，则殆是什么意思就成了，带孩子逐字逐句学习，每个字每个词都要搞清楚。第二，根据语法猜测词义。这学期有“何陋之有”是“有何之陋宾语前置，”“莲之爱，菊之爱”也是如此，解释为爱莲的人，爱菊的人。第三，一时半会儿掌握不了，那就熟读多背，就如同三字经似的，不需要一个字一个字翻译，背得滚瓜烂熟，所有的句子都通了，所谓“书读百遍其意自辨”就是这个道理。孩子上初一了，语文成绩很弱，才考60多分，文言文阅读基本答不到得分点，怎么办？ 我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！初一的孩子学不懂文言文是很正常的事情，但是，从长远的规划讲，还是要让孩子好好学习文言文。一方面中考和高考都要考（高考的分值占了总分的十九分）。另一方面今后的工作中也会和古籍打交道。文言文是\"五、四”新文化运动之前几千年来人们使用的书面语言。“五、四\"新文化运动之前留存和刊印的书籍，都是不加标点符号的，所以韩愈说“句读之不知，惑之不解也”（《师说》）。现在我们读到的文言文，都是“五、四”之后的学者加了标点符号的，阅读起来要比不加标点符号的古籍容易懂得多。很多学生说起文言文都是生畏的，原因就是它已经有一百年不再作为书面语言被人们使用了，它的面孔是熟悉而陌生的。说它熟悉是因为几千年来的历史、政治、军事、经济、文化、科学、民俗以至文学都是用文言文记录的，是割不断的金带，我们必须要去面对它。说它陌生是因为它消失在了人们的日常生活中，不是必备的交流工具。文言文有它不同于白话文的特点，笼统地说，即言简意赅。具体说应该有以下几点，要让孩子慢慢体会、学习、积累。[A]、单音节词居多。[B]、古今异义词居多。[C]、词义消亡和缩小的词居多。[D]、通假字居多。[E]、活用的词。孩子上初一了，语文成绩很弱，才考60多分，文言文阅读基本答不到得分点，怎么办？ 作为语文老师，很高兴为你解答这个人问题。文言文距离我们现在的年代比较久远，学习他最关键的方法就是要学会翻译，把它译成现代文也就读懂了。下面我就结合初中课文的文言文，讲一下如何翻译。第一，翻译的方法。保留：保留名词，各种专用名词，时间名词，官职名词，书名，年代名词以及各类专用名词，翻译的时候直接保留，不用翻译。例句：陈太丘与友期，在翻译这句话的时候，陈太丘就是一个人名，翻译的时候就直接腾下来，不用翻译。再比如《岳阳楼记》：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。庆历四年春就是一个年代名词，没翻译的时候不用翻译。组词。这是翻译的时候最常见，也最有用的办法之一。结合古代汉语中的字，把它组成现代汉语的词，带进去看，符合上下文就是这个意思。例句：陈太丘与友期，这里的这个友，现代汉语组词：朋友，友谊，友情。把这三个词带进去看，只有朋友是最符合的，所以就是这里的有就是朋友的意思。例句：学而时习之。学就是学习，时就是按时，习就是温习。补充：补充省略成分，主要是省略了宾语和主语。例句：《狼》为例：投以骨，投后面省略了宾语之：以骨投之，翻译：把骨头投给狼。复投之，复的前面省略主语屠夫，翻译：屠户又把骨头投给狼。调整。

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