教育心理学问题 两个答案差不多.“正例与反例的配合”是比较偏重教育学中科教论的答案，准确的说这个答案应该是“变式”的一种.而“变式”这个概念科学一些，涵盖范围更广.
挫折的心理学概念 从心理学上分析，人的行为总是从一定的动机出发，经过努力达到一定的目标。如果在实现目标的过程中，碰到了困难，遇到了障碍，就产生了挫折，挫折会产生各种各样的行为。表现在心理上、生理上会有反应。遭受严重挫折后，个人会在情绪上表现抑郁、消极、愤懑；在生理上，会表现血压升高、心跳加快易诱发心血管疾病；胃酸分泌减少、会导致溃疡、胃穿孔等。总之，个人的挫折会产生反常行为。在实现目标过程中，产生了挫折，可以出现如下几种情况：1．改变方法，绕过障碍物、另择一条路径，实现目标。2．无法从困难逾越，修改目标，改变行为的方向。3．在障碍面前，无路可走，不能实现目标。人们会产生严重挫折感。怎样面对挫折生活中必然面对困难和挫折，怎样才能坚强呢？①发泄：心中有痛苦，可以选择多种方法发泄如找朋友倾诉、唱歌、旅游。②信念、精神支柱：坚信自己的信念，回答自己：自己的生存的精神支柱是什么。相信自己是好人，比别人强。③责任：看到自己的责任，知道自己被需要。④坚强没有理由：看看自然界的事物，不管在怎样恶劣的困境，都会顽强地生存，（例如小草，怎样践踏，就算是折曲，就算是只有一片叶子，都会向世界露出笑脸。生存本身就是人生。
教育心理学中，正例、反例、变式三者间的联系与区别是什么？ （1）心理学中，正例、反例、变式，三者间的联系“正例与反例的配合”是比较偏重。（2）教育心理学中，正例、反例、变式，三者间的区别是教育学中科教论的答案，准确的说这个答案应该是“变式”的一种。而“变式”这个概念科学一些，涵盖范围更广。（3）注：变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。简言之，变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。
