探究物质吸热能力实验题 某小组的同学做“探究不同物质的吸热能力”的实验，他们使用了如图所示的装置．

小明探究“不同物质的吸热能力”时，在两支相同的试管中分别装入质量相等、温度相同的 （1）用酒精灯内焰加热。（2）水的。（3）2火焰分为灯芯、内焰和外焰，其中灯芯温度最低，其次内焰，外焰温度最高，为达到好的加热效果和从节能角度考虑，须用外焰加热。。某小组的同学做“探究不同物质的吸热能力”的实验，他们使用了如图所示的装置． （1）用控制变量法进行探究，因为引起温度变化的因素是吸热的多少、物质的质量、加热时间和方式，与酒精的多少无关，所以B选项多余．（2）在丙图中，水的沸点为98℃；因为沸点低于100℃，所以实验时的大气压小于一个标准大气压．（3）在质量、吸收的热量相同时，不同液体升高的温度不同，说明不同物质的吸热能力不同．（4）水沸腾时，液体没有沸腾，由此可以想到：在气压相同时，不同液体的沸点与什么因素有关？故答案为：（1）B；（2）98；小于；（3）不同的物质的吸热能力不同；（4）气压相同时，不同液体的沸点与什么因素有关．小明利用如图所示装置和器材，探究水的沸腾特点和物质的吸热能力。 （1）小明设计 （1）阻值相等（或R甲＝R乙）；（2）继续吸热；但温度不变（或吸热不变）；（3）质量相等；S1；S2；98；低（或未温低）。（1）由于在研究水和油的吸热能力时，要求吸收的。（1）下面是教材下册中“物质溶解时的吸热或放热现象”的活动与探究。请你一同完成该 ①吸热②放热③＞（2）CO CuO解：（1）硝酸铵溶解于水温度降低，所以可以知道硝酸铵溶解时表现出来的是吸收热量，同时说明NH4NO3固体溶解时扩散过程吸收的热量大于水合过程。在探究比较不同物质的吸热能力的实验中，同学们设计了甲、乙两套实验装置，如图所示，在图甲中使用了相同的试管和温度计，在图乙中使用了相同的电加热器． （1）由图可知水和食用油的体积相同，由于水和食用油的密度不同，则水和食用油的质量不同；所以错误为没有控制水和食用油的质量不变．（2）与图甲的实验装置相比，图乙的优点是用同一酒精灯加热时，更容易控制水和食用油吸收的热量相同；（3）由表中第1、2 次或第3、4次实验数据可知，液体的种类和升高的温度相同而液体的质量不同，液体吸收的热量不同，由此可知：同种物质升高相同温度时，吸收的热量与物质的质量有关；由第1、3 次或第2、4 次实验数据可知，液体的质量和升高的温度相同而液体种类不同，液体吸收的热量不同，由此可知：质量相同的水和煤油升高相同的温度，吸收的热量与物质的种类有关（4）我们做过的探究摩擦力的大小与哪些因素有关的实验也运用了控制变量法；（5）每1min水吸收的热量为：Q水=c水m水△t水，每1min液体吸收的热量为：Q液=c液m液△t液，又因为Q水=Q液，m水=m液，△t水=6℃，△t液=，△t液=14℃，c水=4.2×103J/（kg？℃）；则：Q水Q液=c水c液×m水m液×△t水△t液即11=4.2×103J/(kg？℃)c液×11×6℃14℃c液=1.8×103J/（kg？℃）．故答案为：（1）水和食用油的质量；（2）水和食用油吸收的热量；（3）质量；种类；（4）摩擦力的大小。将下列实验中的空格处补充完整． （1）探究不同物质吸热的能力的实验所用的器材有：适量的水和煤油、两个相同规格的电加热器、烧杯、温度计、秒表、天平；（2）实验的过程是：①两个相同烧杯中倒入质量相等的水和煤油，用两个相同规格的电加热器加热；②使两杯中的液体都升高相同温度，用秒表记录加热所用的时间；③对两烧杯中的液体都加热相同时间，用温度计测量它们分别升高的温度；④分析实验中记录的数据，得出相应的结论是：物质升温吸收热量的多少与物质的质量，物质种类，物质升高的温度有关；（3）分析比较1和3烧杯的实验记录，可得出的初步结论是在质量和升高的温度都相同时，不物质吸收的热量不同．分析比较1、2和3、4两烧杯的实验记录，结合上述结论，然后综合归纳可得出，物体在温度升高时，吸收热量的多少与物质的质量、升高的温度和物质的种类有关系．（4）实验中通过加热时间来反映物质吸收热量的多少，这是转换法，实验中还用到的研究方法是控制变量法．（5）继续对烧杯中的水加热到90℃后，每隔1分钟记录一次水的温度，由图象可知：①6分钟后继续对水加热水温将保持不变．②实验时水的沸点是102℃，说明当时气压要大于标准大气压．故答案为：（1）器材温度计过程与步骤①质量；②。1物理比热容处的题 说简单一点，所谓物质的比热容就是该物质在温度上升1℃时所吸收的热量，水的加热时间长只能说明水温度升高1℃需要比油更多的热量，因此水的比热容要大于食用油.在探究不同物质吸热能力的实验中通过什么表示物质吸收热量的多少 通过加热时间.例如，用相同功率的电阻丝加热，则Q=W=Pt

#食用油