什么是说课？ “说课”的含义和特点所谓“说课”，是指讲课教师在一定场合说说某一堂课打算怎样上，以及为什么这样上，即对教学的设计和分析.其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评价及其对以上诸项所作的分析.“说课”是一种课前行为，属于课前准备的一部分，这与课后的反思总结有所不同.“说课具有两个明显的特点：(1)重在交流：互相学习、共同提高.(2)重在分析：“说课”不仅要摆过程，还要说道理，要对教案作出分析，首先要分析大纲、教材，明确所讲内容的地位和作用、来龙去脉，然后对课堂教学的各个环节作出能说清道理的设计，这就要求教师在对课的分析上下一番功夫.三、关于如何“说课”：1、把握要求、容量适当：把握好程度份量，是上好一堂课的基本要求之一.要处理好提高教学效率与课堂教学的要求、容量的关系问题.一方面，要充分利用课堂上45分钟，提高课堂教学效率；另一方面课堂教学作为学生学习的一个重要环节，步子应该迈实，对所讲的内容应能基本落住.实际上，学习是一个不断积累的过程，不可能\"速成\".教师的素养体现在对课堂教学中程度、分量的“度”的准确把握上.2、立足于“课”，寓技于“课”：“说课”的侧重点主要是在对教学的。
说课一般有哪些步骤 1、说观点bai—理论型说课是针du对某一理zhi论观点的说课，dao所以我们首先要把自内己的观点说容清楚。赞成什么，反对什么，要立场鲜明。2、说实例—理论观点是要用实际的事例来证实的。说课中要引用恰当的、生动的例子来说明自己的观点，这是说课的重点。3、说作用—说课不是纯粹的理论交流，它注重的是理论与实践的结合。因此我们要在说课时结合自己的教学实践，把该理论在教学中的作用说清楚。扩展资料：说课的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。按学科分：语文说课、数学说课、英语说课、音体美说课等；按用途分：示范说课、教研说课、考核说课等；但我们从整体来分，说课可以分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。实践型说课就是指针对某一具体课题的说课。而理论型说课是指针对某一理论观点的说课。从一定意义上讲，教学过程就是强调重点和突破难点的过程。因此，确立教学重点、难点成为教学设计的一个关键，也是说课活动必须阐述的一个内容。要确定重点、难点，就必须搞清什么知识是重点、分析学习难点是如何形成的
“说课”怎样说教学重点，难点 1．说教材说课首先要说明自己对教材的理解。说教材的目的有两个：一是确定学习内容的范围与深度，明确“教什么；二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序。
