夸美纽斯泛智教育具体内容是什么？ 内容：在“泛智论”和“教育2113适应自然5261”的基础上，夸美纽斯总结了学习的程序，提出4102了统一的学制系统。他认为1653人类的学习应该从婴儿时期开始，一直持续到成年，而且应明确分为不同的学习期，即婴儿期、儿童期、少年期和青年期。与四个阶段相对应的分别是母育学校、国语学校、拉丁语学校和大学四级学制系统.婴儿期（从出生至6岁），与之相应的为母育学校。夸美纽斯认为，每一个家庭都是一所母育学校，父母是孩子的第一位老师。母育学校为儿童的体力、道德和智力发展奠定基础。儿童期（从6岁至12岁），与之相应的是国语学校。夸美纽斯主张，在每个城镇和乡村都应设立一所国语学校，这所学校应该不分性别、阶级和家庭背景，均等的招收儿童接受教育。少年期（从12岁至18岁），与之相应的是拉丁语学校。夸美纽斯主张在每一个较大的城市都设立拉丁语学校，招收有理想的学生进行更彻底的教育。青年期（从18岁至24岁），与之相应的是大学。夸美纽斯认为，每个王国或省都应该设立大学，招收部分最有才华的人，为其提供任何科学或学科的全面训练，将其培养成教师或学者。夸美纽斯企图通过这种层层递进的学制和泛智的课程内容，让人们能够涉猎全部知识，具备。
谁被称为教育史上的哥白尼？ 是杜威卢梭还是夸美纽斯 首先我们要明确“哥白尼”的成就：实现了地心说到日心说的转向。其次有几个思考：哥白尼否认传统观点并提出了相对合理的新观点；。
夸美纽斯的大教学论和赫尔巴特的普通教育学分别是什么和什么的标志啊 《大教学论》标志着独立形态的教育学的产生《普通教育学》标志着教育学已经成为一门独立的学科。
