体育教学中如何运用评价语言 泰州市沈毅中学 张兆琴任何学科教学的实施都离不开语言的运用。在体育教学过程中，教师应针对不同问题、不同情况、不同对象，抓住时机，使用有效的教学语言对学生的学习情况进行过程性评价。过程性评价，不仅是评价操作系统中使用频率最高、运用范围最广的方法，而且是充分发挥评价功能，促进学生发展的关键环节。一．体育常用评价语言的定义体育常用评价语言，是指体育教师在教学过程中，经常使用对学生的思想行为、技术技能作出价值性评估的口头语言。是以表扬为主，批评为辅，促进学生更好发展的教师常用语，是过程性评价的重要组成部分。二．评价语言的类别和使用时机1．激励性语言在体育教学过程中，当学生的表现有明显进步时，教师应及时运用激励性语言进行评价，并适当给予方法的指导，这样有利于提高学生的积极性和主动性，从而产生强大的内驱力。如：“你瞧！比上次进步多了！再来一次！“你真勇敢，再做一次给大家看看！“相信你，你一定能做得更好！2．赏识性语言当发现学生“闪光点”时，教师要及时抓住时机并运用赏识性语言进行评价，让他们的良好表现在赏识中越来越自信，越来越优秀。如：“对！“非常好！“OK！你最棒！“你的行动说明你是最优秀的！。
体育教学中为什么用不同的评价方法 1、对学生的评价，主要根据条件进行科学的生理性评价指标，这里面包含的内容就很多了，比较全面，最简单的是锻炼时心率评价2、学生的个体差异越来越明显，统一的评价指标存在一定的片面性，如现在常有过程性评价3、对教师教学的评价，主要是根据教师教学技能方面进行，如：组织教学、语言等等你说的不同评价方法，不知道是针对老师的教学技能还是对学生的上课评价
体育课的教学效果与评价分析怎么写 收集素材的途径．一是在教学实践中收集。实地收集案例，便于获取真实信息。这些案例，可以是自身经历的，也可以是别人经历的。比如，可以从自己课堂教学、教育学生、教学。
