3~6岁幼儿在词汇方面具有哪些年龄差异？ 英盛观察《3~6岁幼儿发展指南》深入贯彻了《幼儿园教育指导纲要》的内容，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点。《指南》中将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。在每个领域中又根据幼儿的年龄特点分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，并列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，也可以更加促进幼儿的能力挖掘，同时为我们这些刚走上工作岗位的教师清楚了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。通过学习《指南》，我认识到许多以前没有考虑到的问题，学到了许多新的教育方法、教育思想.我对自己的学习结果进行了一个小结，与大家共同分享：1、尊重幼儿的个体差异在相互攀比和爱子心切的情况下，我们家长为了让孩子所谓的不输在起跑线上，不顾及孩子的年龄和自身发展水平，强加给幼儿成人的计划，如假期里、业余时间的各类兴趣班，。
幼儿园语言培养了幼儿哪些方面的能力 《指南》中就3~6幼儿期的语言发展的年龄特点、发展目标给出了明确的目标和教育建议，为我们老师在幼儿园内对幼儿的语言能力的培养和指导指明了方向。
论述题怎样丰富幼儿的词汇？ 1．感知法：感知活动2113是幼儿认识事物的重要5261方式，也是幼儿学习词汇的主要方式。4102让幼儿将词与具体的事1653物、现象联系起来，运用多种感官获得对词汇的感性认识，是幼儿理解词义最基本最有效的方法。如学习词汇“五颜六色”，就应动用幼儿视觉，观察“五颜六色”的花朵、“五颜六色”的彩旗等；学习词汇“光滑”，就应让幼儿摸摸玻璃、桌面等；学习词汇“清香”，就应动用幼儿的嗅觉闻清香的菊花、清香的果子等。在感知的同时，将词与相应的事物、现象联系起来，幼儿就能准确地理解词义。2．对比法：对比是指将词汇的本义与其相反的或不同的意义对比展示给幼儿，这样做能澄清混淆、突出词汇的含义。如教幼儿理解“透明”的词义就可让幼儿对比观察茶水在玻璃杯中与在瓷杯中的可见与不可见的现象，从而区别透明与不透明，就能较好地掌握“透明”的词义。3．演示法：即用动作将词义具体形象化，该方法最适合教动词。如教幼儿学习“抬头挺胸”这个词组，可让幼儿看别人“抬头挺胸”的动作，也可让幼儿自己用动作演示“抬头挺胸”。成人可根据幼儿的动作演示有针对性的讲解，将词组与动作联系起来，幼儿就会掌握得又快又好。4．操作法：手脑并用实际操作是幼儿。
