如何对小学数学课堂教学中案例分析 小学数学教学案例分析 案例 1《除法的初步认识》教学片段 学生被分为6人一小组，每人手上有6根小棒。A教学：师：大家手上都有6根小棒。平均分成三份，每份是多少呢？生动手。
新课程理念下对小学数学课堂教学的几点思考 新课636f70797a686964616f31333365653866程理念下的小学数学课堂存在些什么问题新课改理念下的小学数学课堂教学，彻底改变了教师教学理念，改变了学生学习方式，打破了传统课堂教学中个体学习统一天下的局面，真正让学生从喜闻乐见的生活情境和客观事实当中体验数学。虽然在新课改影响下，教学方式发生了根本变化，但是，从主客观方面考虑，依然存在一些问题，主要表现为：一是重设计，轻实际。新课改教材，非常重视提供丰富的情境素材供学生学习，在素材选择上强调数学与学生生活的密切联系，题材涉及古今中外，社会生活的众多领域，因此，在教学过程中，教师对课堂的情境设计也很重视，但是往往创设的情境离学生生活较远，学生兴趣不高，效果不明显。如《四则混合运算》教学片段：师：国庆节到了，老师去商场买新衣服，第一种4套共460元；第二种每套120元。哪种款式的衣服便宜？便宜多少元？学生口答算式：120－140÷4师：谁能说一说这道题的运算顺序？并计算。本案例中，教师将计算教学与解决实际问题结合，让学生在现实的情境中学习；理解运算顺序；体现了新课标的理念。但是创设生活情境，应当尊重生活规律。这样学生熟悉的情境中才会感受到数学就在身边，生活。
《提高小学数学课堂教学有效性的几点思考》 随着我国基础教育改革的不断深入发展，寻求提高课堂上的学习效率的方法，让学生们更好地在小学数学课堂上听懂、理解、内化以及在生活中应用所学的基础知识，已经成为当代教育背景下小学数学教师不断探索和提升的一个重要课题。提高小学的数学课堂上的有效性，对将来学生走入更高等的教育殿堂，未来走向社会，运用所学回馈社会，都有着至关重要的地基作用，本人将结合自己的实践经验，和大家共同探究一下。一、丰富教学方式，增加学生与教师之间的交流1.在如今的小学数学课堂上，教学模式较为固定，缺少创新这样不利于培养学生的个性和特点。教师要针对每个学生的学习情况和学习进度对学生采取多样化的教学方式，做到“因材施教”。教师在讲课时可以运用多媒体，根据教材的内容将知识用多媒体展示出来，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的积极性，鼓励学生积极思考。在小学数学的课本内容中，图片没有很好的连续性，动态效果不足，多媒体能够将静态的知识动态化，生动形象的展示出来，将学生带入到情境中去。使学生对客观精确获得具体的感受，及其相应的情绪，全身心地投入到学习中去[1]。比如，在进行《我们赢了》这一刻的学习时，教师通过多媒体课件向学生。
